启蒙教育是不是越早越好？

导读：家有学龄前小宝贝，刚刚步入启蒙教育阶段，对于很多不想孩子输在起跑线上的父母来说，争先开始一段启蒙教育似乎及其重要，抢跑已经成了所有家长“爱孩子”的一个方式，无可例外，我也是深陷其中为之迷茫的妈妈之一。

网上看到一篇文章，深刻的批评了启蒙教育越早越好这个观点，让我这个正处于启蒙教育期的妈妈倍感困惑且不能苟同。

那么，启蒙教育到底是不是越早越好呢？

1.要从小注重品格培养。

我所认为的启蒙教育，绝不是说孩子到三岁背了多少唐诗，到四岁认识了多少汉字和英文字母，孩子的早期教育包含了她一生品格的培养，兴趣爱好的形成和人生观、世界观的树立，该怎样做好这些早期教育，是一个妈妈必须学习的课程。

在《爸爸去哪儿》第一季中，小公主王诗龄在节目中的表现，让我看到这个家庭对其早期教育的成功，在还不到四岁的孩子身上，已经能够看到她的品质：自信、热情、礼貌、独立。在一般的孩子身上，很难见到这么鲜明的性格体现。我想，这就是其父母在教育方式上对其性格品行方面偏重较多。这种偏重，时间久了其好处就会很明显地体现出来。性格品行会跟随孩子一生，不因其定成败，也起码是他获得成就的关键因素。

2.“抢跑”究竟可不可行？

据一份幼儿园问卷调查显示，大多数孩子回家后，都要学习两个小时，家长要求孩子写字、算算术，使幼儿园教育小学化，致使孩子难以接受，产生厌倦情绪。这样做无异于揠苗助长，本想求得岁末丰收，却可能只得一眼荒芜。

卡尔·冯·路德维希就是一个在父亲进行教育“抢跑|”下被毁的天才。卡尔学业天赋极高，他的父亲把全部的心血投注在他身上。他强迫孩子醒着的每一分钟都要学习，一切与学业无关的兴趣都被父亲隔在门外。最初，这样的教育似乎也取得了成就，卡尔8岁时就能够学习大学数学，9岁他就能学习微积分，11岁大学毕业。大学教授们预言卡尔会成为一名世界顶尖级数学家，父亲更是一心想使他早日功成名就，容不得卡尔有任何休息和调整就让他继续攻读研究生。辉煌转瞬即逝，卡尔上研究生院一年后，对数学再也提不起兴趣，不久转入法律学院，但很快也对法律失去了兴趣，至此再也不想动脑筋，再也不想思考问题。最后，曾经的天才从事办事员工作，远远地偏离了他父亲的培养轨道。

徐悲鸿的父亲徐达章的做法与卡尔父亲的做法恰恰相反。徐达章是一名民间画师，在当地小有名气。耕作之余，在镇上以教学和鬻字卖画补贴家用。家里挂满了父亲的字画，幼小的悲鸿耳濡目染，对书画产生了浓厚的兴趣。当他要求学画时，却被父亲温和地拒绝了：“你应当好好用功读书，因为要想成为一个画家，首先要有渊博的知识。”两年后，9岁的他才如愿以偿，开始从父习画，最终成为书画大家。

有徐达章这样的父亲，是徐悲鸿的幸运。徐达章意识到，自然界万物都按其规律自然生长，为促其生长而施加外力，倘若施力不当，就很容易出现倒退甚至“枯萎”现象。人类为万灵之长，也自有其发展规律，对孩子的培养更应遵循教育规律和人的身心发展规律。

3.什么是给孩子一个快乐的童年，“不抢跑”到底是不是只是“玩”？

现在的教育观念正以强劲的势头偏向给孩子减压，不在起跑线上抢跑，让孩子有一个快乐的童年，那么这种“不抢跑”是不是就只是“玩”？当然不是。

有很多家长认为过早让孩子接触学习会降低孩子入学后的学习积极性，但避免“超前教育”不止是不教拼音、识字、计算那么简单，更多的是要坚守学前教育的基本特点，即以游戏化、生活化、情境化的课程去支持儿童的学习与发展。孩子在6岁之前的智力发育是惊人的，在每一个阶段的学习和理解能力也是不同的，如果不能抓住这一黄金时间，在某一相应地时期内着重培养其诸如听觉、语言等方面的能力，想要后天再去培养就会是很难的事情了。

一万个家庭有一万种教育方式，每一个孩子都是一个幼苗，在成长的过程中，你给她哪种温度，她就会自动去适应哪种气候。环境塑造人，家庭教育培养人，希望每一个妈妈都能找到适合自己宝贝的教育方式，做好孩子的早期教育。