我家出了一个“学霸娃”！“学渣妈妈”的幼儿启蒙学习分享

“学渣妈”养出一个“学霸娃”

我孩子升小学开学的第一天，各科老师和同学们就都认识他，记住他的名字，甚至喜欢他了。

第一节课语文老师问大家谁认识汉字？他和几个同学举手，老师就分别让几个举手的同学到讲台上读老师拿的故事书，有的同学只能指读其中的几个简单字，有的同学认识的稍多一些，但只有他大大方方、标准流利、一字不错、声情并茂地把一个小故事完整地给大家读下来。

全班同学和语文老师（兼班主任）一下子就记住他，喜欢上他了。

数学老师第一节课问同学们数学是什么，有的孩子说是123数字，有的说是加减乘除。

他说数学是一种思维模式，是用数字和运算解决生活问题。数学老师相当惊艳。其实在入学前，他的数数超不过百，加减还在10以内的一位数阶段，乘除干脆没有接触过。但他阅读过很多数学启蒙绘本，玩过很多培养逻辑思维能力的桌游和玩具，所以有很好的数学思维习惯和能力。

一直到现在他的数学，我从来没有费过心，他在课堂上的知识完全可以轻松掌握、融会贯通，除了老师布置的作业，我也从没有额外让他做过习题，但浩的数学成绩一直是名列前茅。

用老师的话说，就是上课提问，只有带有挑战性的问题才挑他回答，一般问题挑他回答没有意义。

音乐老师第一节课就认识浩，因为他毛遂自荐给大家唱了几首英文儿歌，赢得了老师和同学们的热烈掌声。

法制道德老师的第一节课是他给同学们读课本；科学老师的第一节课是他给大家讲解细菌对人们生活的影响，科学老师说浩是小小科学家，懂得的科学知识比他还多……

从一年级到现在二年级，他始终是班级里孩子们追赶的目标，我也成了家长们羡慕的妈妈。

语文老师说浩是课堂上发言最积极、回答问题正确率最高的同学。从一年级看图写话到现在看图作文、写短文，他的写作一直是满分；数学老师说他课堂上思维敏锐、写作业认真规范；书法老师说他勤于思考、有悟性、热爱写字，现在写的字已经有自己独特的小字体，坚持不懈努力下去，有一天会超越老师；邻居小夫妻不懂英语，他家四年级大的孩子的英语朗读和背诵作业是他来检查 ……

我经常被很多妈妈问：你究竟是怎么培养孩子的？他是不是天生就很聪明？你是英语老师吗？你家孩子几岁开始学习？先学拼音还是先认汉字？他最初是怎么过识字关的？为什么他可以读那么厚的书？他每晚都会做大量练习题吗 ……

我不敢说他有多优秀，他在很多方面都表现不好，需要不断改正缺点；更不敢说自己是个好妈妈。但他确实比大多数孩子在学习方面表现得突出一点。最起码，即便是学习同样的知识，他也比大多数同学要轻松容易得多。

我和妈妈们分享的时候，一再告诉妈妈们，我是个学渣妈妈，我孩子是个普通孩子，但只要妈妈们从小引导得当，每个孩子都可以做到他这样。

网络上，书本中，有大量各种各样幼儿启蒙早就教的理论和建议，社会上有很多专门幼儿培训机构。我自己当初也看了很多听了很多，可是觉得越看越听越迷茫焦虑，我真正开始和他的启蒙学习。今天我不讲那些大道理，我只就妈妈们焦虑迷惑的几个问题和大家唠唠。

要不要提前学习拼音？

我自己的经验是不需要刻意去学习，尤其是咱们老虎工作室的家庭不需要。为什么呢？因为无论汉语拼音还是英语的音标，都是学习汉语和英文的工具，不是语言本身，是一个由说到读的过渡桥梁。

所以学习语言的关键和捷径是阅读，是学习语言本身，而不是花大力气和时间去学习工具。

或者换个说法大家好理解。就是认识汉字要优先于学习拼音。

以前咱们小时候的语文课本是先学字母和拼音，再开始简单汉字，现在孩子们的课本已经是先认识一些汉字，再开始拼音，这才是符合学习规律的。

英语也是这样，小学阶段开始英语课，初中才正式学习音标，甚至母语国家的孩子就不需要学习音标。即便是现在很流行的自然拼读，很多理论也认为先有一定阅读基础，有一定语感，有一些词汇积累，才能开始学习自然拼读，都是这个道理。

所以妈妈们不要担心孩子的拼音问题。和我身边几个孩子，因为都在幼儿期就亲子阅读绘本，认识很多汉字，所以压根没去学拼音。升入一年级后，也都很顺利学会拼音。从第一次拼音过关专项考查到现在语文考试，浩从没有因为拼音丢过分。

而班里，学前根本没有亲子阅读，只在幼升小的暑假送到培训机构去强化学习拼音的孩子们，刚学拼音的时候，确实比他有优势，会读拼音会写拼音，但是没多久，个把月以后，这个优势就荡然无存了。

有阅读基础的孩子掌握拼音非常容易和快速。而好的阅读习惯和大量阅读积累却不是一点阅读基础也没有的孩子可以很快就赶上的。

幼儿期提前认识一些汉字，不仅学习拼音更快更轻松，就是对学习数学也非常有利，尤其可以帮助孩子更快更准确地理解数学应用题。而且二年级以后，考试老师不再给读题，如果不认识字，根本题都读不懂。除此之外还对孩子的学习知识、人际交往都有很大影响。

那么妈妈们的问题来了，孩子不喜欢认字学字，如何让孩子快速识字呢？

怎样提高识字量？

就像不赞同死记硬背英语单词一样，我同样不赞同孤立地学习汉字。幼儿学习汉字的方法最简单的是从生活中学，从阅读中学。

小区楼下总是停好多车辆，他很小的时候，我就指着这些车牌号，认上面的数字和汉字，还有的车上有写的广告什么的，我也都指给他看念给他听。有一天他自己能认出爸爸的车牌号，我表示极大的惊喜，大大地夸奖他，他越来越喜欢有文字的东西了。

我们上街的时候，就指读路边的学校、商店名、招牌、广告、招聘启事；逛公园的时候就认那些指示牌、警示语、花草树木上挂的标签；旅游的时候就读景点介绍、路线图、导游图，有的景点或者公用设施有中文和英文两种介绍，我就把自己会读的英文也读给他听。

可以说生活中遇见什么字就顺便读什么，认什么。这样识得的汉字好多在浩的记忆里都是和实物相联系的，所以很容易记住。

而且都是在玩乐的过程中不知不觉记下的，所以不会厌倦乏味。还能记得去公园里玩，当他自己能认出那些花草树木的标签，并且能读出上面的简介的时候他自己是那么开心，又蹦又跳地跑去认下一种植物。

后来就养成一种习惯，不管是去动物园还是游乐场，别的孩子只关注动物玩物本身的时候，浩会仔细阅读那些有关的文字介绍，不认识不理解的就会问我，这样浩认识的字越来越多，懂得的东西也越来越多，积累的各方面知识也越来越多。

另一个认识汉字的好方法就是阅读。阅读不仅能帮助孩子快速大量认识汉字，还能同时提高理解能力和文字运用能力，提高口语表达能力，为以后写作打基础。

关于亲子阅读

我孩子很小时候我们就开始读简单绘本，从一页全是图画只有几个字甚至没字的绘本开始，慢慢到一页有一行大字，再慢慢到文字多的绘本，到现在的大部头的书。

他也不是天生就喜欢阅读的。他喜欢阅读是从听故事开始的。正是那句话：阅读习惯的培养是从宠坏你的耳朵开始。

孩子很小的时候，我就喜欢给他读故事书，他会好奇地看书中的图画，我就会和他一起看图画，给他讲图画。这样慢慢地，他就喜欢书了，即使还不认识字的时候，自己也会拿一本书，在那里专心地看，那样子就像他认识字能看懂一样。我有一个朋友，她自己没耐心没时间陪闺女亲子阅读，每天说要让孩子自由快乐成长，不需要提前教育。等发现别的小朋友都可以自主阅读绘本了，自己孩子一个字也不认识，对书本兴趣缺乏的时候着急了，怎么办？

恰好有人给她推荐一个专门识字的培训机构，承诺一个暑假可以学会多少多少字。她抓住救命稻草一样，赶紧交钱把闺女送去。第一天高兴地告诉我闺女认了三个字，第二天说又认识了五个字，第三天没汇报，第四天告诉我不行呀，第一天学习的字又都忘记了。

为了强化记忆，白天培训班学习的字，晚上回来要不停地强化训练反复记忆，孩子开始烦躁排斥抵抗，妈妈焦虑生气暴怒，亲子关系严重恶化，学习效率可想而知。一个暑假下来，收获甚微，母女亲子关系出现裂痕，闺女也开始表现得不像原来那样自信阳光了，这是多么令人心痛的后果。

如果她当初能听我的建议，不去培训机构，而是和孩子一起读绘本，结果会有多么不同呢。

先设想一下，闺女坐在妈妈温暖的怀抱里，听着妈妈温婉的读书声，娘俩浸润在美丽的故事里该是多么美丽温馨的画面。

亲子共读，不仅能让孩子在愉悦快乐的氛围中学习汉字，还让孩子的心灵和情感得到滋养，这样的孩子如何能不聪慧不灵气呢？

而且妈妈在亲子共读的过程中，在故事熏陶中，不知不觉也学习到很多东西，育儿理念得到提升，心思和情感更细腻温婉，能更多地理解孩子接纳孩子，亲子关系更加亲密融洽，这该是多么令人欢欣鼓舞的事呀。

所以我只要看见那些带着孩子的妈妈们，就有一种想建议她们一起和孩子读绘本的冲动，希望每个孩子都能在妈妈的爱和美好书籍的浸润中有一个更加快乐多彩的童年。

朋友觉得孩子爱看书就行，学习成绩也非常优秀，所以就没有用心去引导和培养孩子对科学类书籍的兴趣。上二年级后慢慢就觉得和浩开始有差距，也不是成绩有差距，明显的差距就是她的孩子学习数学很吃力，常常老师讲过的知识，题型稍稍变化，孩子就不会做了。稍微需要动脑筋的题，孩子就很吃力。她常常打电话向我求救，说某某题她讲好多遍孩子还是不理解怎么办？他从来没出现过这个问题，数学偶尔出错也是粗心，很少是自己不理解不会做。

我自己觉得两个孩子之所以不同，就是他阅读更多科普类书籍，已经养成思考和动手的习惯了。每天学校新学知识，他自己就会在脑子里去思考、理解、融会贯通，不明白的会主动去问老师。

课堂上学习的语文、数学、科学，回到家里我基本不怎么管，甚至他上到几课了，课文都有什么，我都不太清楚。他的作业自己完成，考试成绩也一直名列前茅。浩回到家，需要娘俩一起学习的是英语：听伴读、听原版、朗读，做练习册。我们这里一二年级还没有英语课，三年级才开始学英语。

另外不少桌游和益智玩具，我觉得对数学学习帮助很大。比如逻辑狗就很好，我甚至觉得逻辑狗做好了，一年级数学课不用上都能考满分，设计真的超级棒，真是快乐玩耍中学习数学。

再比如数独，考试不会直接考数独，但很多时候做数学用的是数独的思维方法。还有就是磁力片，老虎原来团过的款式我全部收了，孩子真是百玩不厌。上小学的时候，浩几何图形不在话下，比如移动位置、旋转、折叠、堆叠等等这类问题对浩来说都是小菜一碟。这些都归功于玩磁力片，开发了孩子空间思维能力和抽象思维能力。还有好多桌游也都是开发创想和思维的。

我觉得在轻松的阅读中，快乐的玩耍中构建孩子的思维大厦，远比提前教孩子计算、背诵乘法口诀更重要。

哎呀，每次分享打开话匣子就说不完，看看这次又说了好多，这次就分享到这里。我有个想法，以后自己有一点感悟或者小方法小惊喜，就及时写出来与大家一起分享，这样短短小小的，说不定大家又喜欢又实用呢。

如果你在和孩子启蒙学习、亲子相处的过程中有任何疑惑欢迎随时留言及时沟通交流，我非常愿意和你共同分享亲子路上的酸甜苦辣。