在科学活动中，让幼儿爱上科学探索和动手操作！

童奕之星幼儿教育

去

探

索

加

入

我

们

科学始于好奇心，幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。

幼儿如何操作和探索

幼儿园在学校的的一日生活中，科学无形贯穿始终，在园所中，让幼儿开展实际操作、探索的活动是非常多的，那么如何选择幼儿操作和探索的内容呢？

教师要选择适合幼儿操作的科学材料，能让幼儿有足够的探索操作活动的空间，并在操作过程中体现到到科学带来的兴趣；

首先：针对不同年龄段的孩子，要分主题分课程为幼儿设置不一样的活动要求；

其次：按照幼儿大中小不同年段幼儿的年龄特点，来给幼儿选择不一样的活动器材，来满足不同年段孩子的需求，让每个孩子都能亲自动手操作。

操作活动是幼儿主动探索科学的过程，让幼儿在操作活动中，通过动手操作、探索发现，亲自动手参与在科学活动中，并通过自身体验去寻找答案，是幼儿学习科学的目标和途径。

首先：幼儿的操作过程也是感知和思考的过程，幼儿在操作过程中，既能锻炼幼儿的动手能力，又能激发幼儿的思考能力；

其次：幼儿在操作过程中，能通过自己的努力去发现问题，并在操作过程中，会动脑思考尝试不同的操作方法，这样既能满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿对科学探索的积极性和兴趣。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：观察、分类、尝试、表达、探究、交流等操作技能是幼儿园科学教育的任务之一，教师必须把这一任务渗透到科学教育的探索与操作活动中去。

幼儿在操作科学材料过程中，让幼儿通过不同的材料进行尝试，让幼儿之间通过交流、表达来完成实验操作。

首先：一方面能帮助幼儿明确自己的操作和思维结果；

其次：便于幼儿之间团队合作，分享实验带来的成果，以此使幼儿受到启发和鼓励。

当下最为重要的是必须要让幼儿们通过实际的操作与探索、感知、体验科学探索活动的丰富多彩和快乐有趣，让幼儿爱上操作和探索，爱上科学。

科学现象无处不在，让幼儿在不断操作与探索中，懂得科学实验带来的科学原理，科学原理带来的科学意义，让幼儿们了解科学事物之间的相互联系和作用，在科学操作和探索中，帮忙幼儿们把一些简单的感性知识升华到较为复杂的理性知识上面。

小精灵幼儿科学发现室

公司已通过IS09001质量体系认证

及AAA级企业信用认证

且产品均已通过国家质量检测机构检测

均为环保科学材料

截止目前为止

小精灵幼儿科学发现室

已在全国20余个省市

上千家高端园所得到应用

数十万幼儿享受到了高品质的科学探究体验

快来加入小精灵科探室吧

……