幼儿的记忆原来如此，掌握幼儿记忆，培养天才儿童
学龄前期儿童记忆
人类个体的记忆发生时间为妊娠末期，此时胎儿的听觉记忆已经出现。新生儿记忆的主要表现之一是一些稳定的条件反射的形成。例如，母亲给孩子喂奶的时候，通常先把孩子抱成某种特定的姿势，然后才开始，经过一个月左右，儿童便对这种姿势形成了条件反射。每当被抱成这种姿势，奶头还未触及嘴唇便开始吮吸动作，这表明儿童已经“记住”了喂奶的”信号“——姿势。
婴儿期的记忆主要是进行”再认“。明显的再认出现在6个月左右，这时儿童开始”认生“，即只愿意接近熟悉的人，当陌生人走进会使孩子感到不安和恐惧，这说明孩子已经记住了亲近的人的特征，可以进行再认。
幼儿阶段儿童记忆的发展体现在量和质两个方面的发展变化。在量的方面,记忆保持的时间逐渐延长,记忆容量逐渐扩大;在质的方面,有明确目的和意图的有意记忆逐渐形成,记忆内容扩大,开始掌握复述和背诵等记忆策略。虽然幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步,但与记忆的成熟水平还是有一定差距的,表现出特定的年龄特征。这些特征体现在
(1)记得快,忘得也快
幼儿很容易记得一些新的学习材料,因为一来他们的神经系统具有极大的可塑性,容易在大脑皮层上留下记忆痕迹,二来他们缺乏经验,许多事物对他们来说都是新鲜的,很容易对新事物留下印象,而且这些印象较少受以往经验的干扰。然而,虽然幼儿很容易记住一些东西,但他们遗忘得也快,这与他们大脑发育特点有关。
(2)记忆不精确
幼儿的记忆完整性差,记忆的内容经常是支离破碎、主次不分的,年龄越小,这种情况越明显。例如,他们在背诵儿歌的时候,有时会漏掉一些关键词,而只记住那些自己感兴趣的环节。而且,幼儿的记忆经常是似是而非的,常常混淆相似的事物
(3)无意记忆效果较好
幼儿期虽然是有意心理活动开始发展的时期,但水平较差,往往是无意心理活动占主导,记忆也是如此。幼儿的有意记忆虽已发展,但仍以无意记忆为主。
(4)形象记忆占优势
在幼儿的记忆中,形象记忆占主要地位,他们最容易记住的是那些具体的、直观形象的材料。
