为什么最好别教学龄前的孩子数数？幼儿园老师说出原因，涨知识

文|文儿

周末我同闺蜜带孩子出门游玩，在坐公交车时，我们突然听到一位家长教孩子数数的声音“1、2、3、4......”。因为这位家长教得太投入，发出的声音越来越高，对我们这些乘客来说，确实有点吵。果然，很快就有人跟这位家长说“你这孩子好像还不到3岁，最好别教他数数，教了没用”。这位家长觉察出打扰了周围人，就不做声了。

事后，我跟朋友说，这位家长公交车上教孩子数数确实会打扰到别人。但是，提醒他不要这么大声就好了。为什么还有人这么肯定地说“不到三岁、别教他数数”呢？朋友跟我说，作为幼儿园老师，我可以肯定地说，别人这么说是出于好心，学龄前的孩子最好不要教他数数。听完朋友说的话，我更加困惑了，连忙问道“为什么最好别教学龄前的孩子数数？”

学龄前的孩子，对抽象化的符号没有任何概念

朋友耐心地跟我解释：现在很多家长都认为，尽早教孩子数“1、2、3”，孩子的数学思维就能早点启蒙。将来孩子在数学方面的学习会更加轻松、自如。但是，教孩子数数并不是越早越好，特别是对学龄前的孩子来说，教他们数数意义不大。

因为，学龄前的孩子，对抽象化的符号没有任何概念。他们还处于“直觉行动思维”为主的阶段，思维活动离不开对具体事物的直接感知。也就是说，你教他数数，他完全无法将“数”和“物”联系起来。即便他机械地学会从1数到10或者从1数到100，他也无法理解数字背后的真正意义。总得来说，教学龄前的孩子数数，对他的数学学习非常有限，没太大意义。

过早地教孩子数数，会让他习惯死记硬背，想象力、学习兴趣也会受到影响

年龄较小的孩子，他们的神经元数量远比成人多。后天环境越能给他提供丰富的教具，刺激他的感官，他大脑中最终可以存活下来的神经元和突触越多，大脑发育得越好。所以，学龄前的孩子适合用绘画和游戏来完成教育。

教学龄前的孩子数数，违背他自身的发展规律，是在强迫他的大脑进行抽象的活动。如果孩子小小年纪就不得不靠死记硬背来完成知识的输入，他的想象力、学习兴趣会受到限制和影响。

当然，学龄前的孩子，并不是完全不能学习数数。只是家长需要花费大量的精力，让孩子在理解和兴趣的基础上，多识几个数，还要警惕孩子被训练成只知道死记硬背的机器，实在有点吃力不讨好。家长还不如让孩子在什么年龄阶段，接受什么样的教育，这样对孩子和家长都更有好处。

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