作者|川爸来源| 华川家庭课堂 (ID:qzmmquan)
现在的生活节奏，特别是北上广深这些一线城市，都比较快。上有老下有下的爸爸妈妈们大部分时间又要忙于工作，陪伴孩子的时间就显得弥足珍贵，值得我们用心对待。而亲子阅读因为又能陪伴孩子又能长知识，可谓一举多得，自然就成了越来越多白领父母主要的亲子方式。对于那些希望孩子学习英语的父母，英文亲子阅读也成了重要的启蒙途径。
但不少家长在给孩子英文亲子阅读时，经常出状况，严重的甚至家长吼娃儿嚎，完全读不下去。今天川爸为大家分析几种典型状况以及对应解决方案。
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状况一：该读哪本书，到底谁说了算？
对于今晚是读这本书，还是那本书的争端，一般是三岁以上的孩子容易出现这种情况。太小的孩子还没有什么判读和审美能力，爸妈想读哪本就哪本，不会太抗拒。而三岁以上的孩子，已经会有自己的喜好和偏爱，越来越有主见，不容易投降。
如果没有周密的阅读计划，只是泛读，则大可尊重孩子的选择，让TA说了算，想读哪本就哪本，或者预先粗选一个范围，让孩子决定读哪本。如果是采用系统的分级读本，希望孩子能够一步一步逐级爬坡式的亲子阅读，则需要讲求一些步骤和方法。
首当其冲就是购书环节，如果所购书籍本身就不合适，包括英语的难度、内容是否符合孩子的认知水平、甚至绘画风格是否被孩子接受都需要考虑。最简单的方法就是购书前仔细看看拟购书籍的介绍，其推荐阅读年龄是否合适，内容是否符合自己孩子的认知水平（三岁的孩子肯定不爱看历史类绘本），同时也翻看一下以前购买者的评价反馈。最后，对于有内页照片或视频介绍的书籍，也可以让孩子参与挑选，征求孩子的意见（孩子是否喜欢这种绘画风格、人物或者动物形象？）。孩子们通常都会对自己参与决策的东西更有亲切感，更容易接受和执行（成年人也一样）。
购书环节之后，实施阅读计划之前，则建议和孩子提前沟通，共同制定阅读选书规则，比如，每天晚上就寝前，一共读三本书，其中一本书由爸爸/妈妈挑，剩下两本由宝宝自己挑（可中文可英文）；或者借助帮孩子建立日常作息习惯的机会，设点小“局”，比如，工作日从幼儿园回家后，先吃点零食水果（甜头），五点到五点半和妈妈一起读某某书等等。
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状况二：阅读节奏和阅读频率不好把握
阅读节奏这里主要指阅读的语速，主要是要不要故意放慢语速读英文。如果是给孩子读中文绘本，我相信没几个家长会拖腔拿调慢半拍地读给孩子听。其实英文亲子阅读也一样，没有哪一本英文绘本所配原版音频是故意放慢语速的，就是要让孩子感受正常的英文语速，不用担心孩子听懂与否。孩子听不听得懂一是取决于有没有有效的图文对应（图片内容和听到的英文对应），二是量，听得够不够多（同一个词或句子如果听到多次，或者在不同书中都多次见过听过这个词或句），和语速关系并不大。反而，如果孩子习惯慢节奏的语速后，正常口语中的连读、强弱音都会是个问题。
阅读频率主要是指一本绘本究竟该读多少遍。毕竟正版的英文绘本都不便宜，学龄前儿童看得绘本一本就得二三十元，也就二十来页，要是买回来就看一遍，似乎太肉疼了。这个问题我们还是得分几方面来看。
第一仍然是选对书（确保孩子感兴趣），上面已经讨论不再赘述。第二就是分种类，泛读类和精读类绘本阅读方式是有区别的。对于泛读类的绘本（普通故事类绘本大多是泛读），一般只要孩子不特别讨厌，有个三四遍基本就可以了，之后就看孩子自己的喜好了。我们家《Brown Bear系列》至少已经读了二十多编，现在二宝还时不时自己拿出来翻看，但也有一些绘本，读过两遍之后，再没碰过。对于精读类绘本（比如《Fat Cat on the mat》这类自然拼读类故事绘本），则至少四遍，让孩子能够达到拿着书自己熟练流畅地读出来的程度（主要针对四周岁以上的孩子），有些孩子可能四遍就能达到这个标准，有些孩子则可能需要读更多遍，总之，以这个标准检验即可。
当然，老生常谈，上面所说得阅读遍数的前提仍然是呵护孩子的英文阅读兴趣，如果孩子实在不喜欢再读某本书，就不要强求，千万别把快乐的亲子阅读变成痛苦的学习压力。
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状况三：孩子老打岔跑题
很多家长一定遇到过开会跑题的问题，94年春晚上李金斗和石福宽老师还有个相声《跑题》，专门讽刺我们这些成年人身上的跑题问题。由此可见，连大人都免不了跑跑题，专注力更弱的孩子跑题就在所难免了。因此，对于类似问题，家长们淡定一点，不用太焦虑，核心还是从我们能做的事情出发，引导孩子回到亲子阅读的轨道上来。
对于打岔和跑题问题，我们简要分两种情况解决，一种情况是因为孩子对书本内容不熟悉，每翻一页，对第一次看到的画面都很新鲜：“妈妈这是什么？”“他们在干嘛？”“妈妈你看，虫子还用刀叉吃饭！”
这种情况的解决方案比较简单，在给孩子正是读之前，带着孩子先逐页熟悉一下书本内容（即读图），读图的时候，对孩子感兴趣的问题充分讨论和讲解（父母需要提前做好功课）。之后，再正式开始英文的亲子阅读，帮孩子将听到的英文和书上的画面对应起来。
第二种情况的打岔跑题，则大多是因为孩子对书上的某一形象或者情节比较感兴趣，并与自己的生活（比如幼儿园的游戏）产生联想，比如家长读到大灰狼要吃小猪，孩子可能会马上爬到你腿上“妈妈，假装我是那只小猪，你是大灰狼，你来吃我吧！”
对于这种情况，我们可以灵活判断，如果孩子只是一时兴起，而且家长满足孩子好奇心的时间不会太长，类似上面假装大灰狼嚎叫一声并亲一下孩子，配合一下孩子也无妨。但如果孩子打岔的频率过高，则需要和孩子商量好亲子阅读的流程，提前让孩子知道亲子阅读大概会有哪些步骤。比如，新买了一本《咕噜牛》，我们可以和孩子提前商量，头三边，主要由妈妈读给宝宝听并加上必要的翻译讲解，帮孩子熟悉故事内容。从第四遍开始，妈妈可以陪宝宝一起玩角色扮演的游戏，妈妈当小老鼠和其它动物，宝宝当咕噜牛；从第六遍开始，宝宝当小老鼠，妈妈当其它动物和咕噜牛，以此类推，遵循由易到难的原则，逐步增加孩子的“戏份”。顺便提一下，角色扮演是很好的加深理解的方式，等孩子熟悉书本内容后，完全可以和孩子用角色扮演的方式亲子阅读（或者任务分配，一问一答式）。
还可以和孩子约定，工作日时间紧张的时段，和妈妈好好配合亲子阅读，而在类似周五晚上、周六周日时间相对宽裕的时候，可以陪宝宝一起基于绘本做一些亲子活动：比如可以到网上下载一些绘本主角相关的涂色页和孩子一起涂一涂、画一画；或者用橡皮泥捏出书中的动物、人物；或者一起做手工，把孩子打扮成书中主人公的形象（比如《Little Princess》中的小公主，用金色的纸做个王冠，再给孩子套一件爸爸的白短袖T恤就OK啦）。
以上内容，供正在坚持亲子阅读的家长们参考。
作者简介
川爸：“华川家庭课堂”核心导师，美国正面管教家长讲师、英语阅读推广人、牛津阅读树培训师。川爸拥有多年海外工作的经历，能说一口流利的英语。川爸坚持每天陪孩子阅读英文绘本40分钟，8岁的儿子和4岁的女儿都能自信地用英语交流。
