林丹，悠贝创始人，在她努力推广亲子阅读的八年里，遇见了千千万万的家庭，帮助了上百万家庭爱上亲子阅读，也遇见过无数对孩子阅读束手无策的家长。今天就请林丹从针对有娃家庭普遍性的问题，从实践的层面分享三个话题，“孩子不爱阅读的原因”、“如何帮助孩子爱上阅读”、“第三，亲子阅读中的常见误区”。
本期嘉宾：林丹，悠贝创始人兼CEO，创建落地全国230多个城市近1000家亲子图书馆，并推动培养10万名领读者及构建1万个阅读加油站的“领读者计划”。曾被评为2014书业评选“年度阅读推广人”和2014年“首届北京市金牌阅读推广人”。
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【如何让孩子爱上阅读】
八年前，在我女儿两周岁的时候，我创办了专注儿童阅读服务的品牌——悠贝亲子图书馆。现在的悠贝亲子图书馆已经遍布全国230多个城市，我和我的团队不断探究如何帮助更多的家庭开启亲子阅读之门，如何享受阅读并成为阅读的终身受益者。
一、孩子不爱阅读的原因
我们经常碰到家长过来咨询为什么我的孩子不爱阅读，为什么别人家的孩子那么喜欢书。一般我们是给出三个选项：第一，是否有阅读环境；第二，阅读方法是否得当；第三，选书是否出现偏差。
1、是否有阅读环境
关于是否有阅读环境，可以想一下我们家里有没有可供孩子阅读的书，家庭活动中有没有规划出给书店和图书馆的时间？
这几年，随着全民阅读在中国大陆的大力推动，各城市的公共文化建设都得到了巨大力度的优化。我也有幸去过很多个城市的图书馆，硬件条件都非常好。政府也开办了越来越多高大上的图书馆，悠贝在这几年也得到了蓬勃的发展。我们开设的温馨型的阅读空间就像毛细血管一样，跟政府的图书馆形成的补充。还有实体书店也在不断的复兴中，大家知道新华书店也都在不断的创设更好的儿童阅读空间。我相信优秀童书触手可及的这个梦想已经不远了。
当然，在市区里的妈妈们还可以把各家的书共享出来，比如共享客厅里的读书会，共享家门口的阅读空间。一般在城市里的孩子，我们是不缺环境的，那有了这个环境，我们家长是否愿意带着孩子走进这样的阅读环境，让孩子在这样的环境中越来越喜欢读书呢。
2、阅读方法是否得当
我们经常说孩子不爱阅读，那想一想我们是怎么陪孩子读书的呢。在亲子阅读的阶段（一般是0到6岁），我们每天念书给孩子听，用孩子喜欢的方式和孩子互动，做游戏。到了六岁以后，孩子从亲子阅读过渡到自主阅读阶段，其实仍然需要家长的协助。我经常会被家长问到说，我的孩子什么时候可以自己读呀，读的我都累死了。也经常看到家长在孩子很小的时候，就用指读的方式让孩子快快认字，以便从亲子阅读中解放出来。遇到这样的情况，我总是耐心地跟家长说，你耐心一点，多些时间亲子阅读，孩子兴趣的持久性和阅读能力是需要在陪伴中一点一点去发展的。阅读这件事需要厚积薄发，并不是说我们今天陪孩子读完一本书，他马上明天就能告诉你这本书讲了什么，或者明天就给你呈现出来一个什么样的结果。读绘本跟孩子亲子阅读，并不是用书来解决孩子的问题，更重要的是我们愿意付出时间。当我们拿起书来的时候，我们用孩子喜欢的方式跟孩子一起去共读，慢慢引导，让他知道原来读书是这么好玩的事情。
3、选书是否出现偏差
孩子不爱阅读的原因中有一项就是选书偏差。很多人就会问，那我怎么去选书？我们回过来想一想，我们是否能够尊重孩子的年龄特点和发展规律来选书呢。作为爸爸妈妈，我们都想给予孩子最好的。但是什么是最好的？童书在这十几年来不断发展，国内原创童书也不断的发展，在当当网或者是电商平台上，我们一搜索童书，就会看到十几万种，二十万种，那到底什么是最好的？
家长如何陪伴孩子选书呢？
第一：选择最好的
第二：适合孩子当下的
第三：孩子喜欢的
我们最常见的是家长拿着网络上推荐的书单照单全收，或者是只让孩子读获过大奖的书，其实这是家长偷懒的一个方式。三岁以前我们主张爸爸妈妈帮助孩子选，选择适合这个年龄阶段的书。三岁以后，我们强烈建议带着孩子一起选。
大家有没有发现，上了小学以后，每个学期老师都会发一个统一的必读书单，还有一个选择书单，这和孩子自主选择阅读的差别是不是有点大？当你带孩子去书店的时候，你发现孩子津津有味，坐在那里走不动了，想看的书并不一定是老师发送的必读书单，那怎么办呢？我的建议仍然是回归，我们和孩子一起去选书，一起快乐地逛书店，允许孩子选择他爱看的书，不要对孩子选来的书说这有什么用。其实我们的孩子最怕的就是爸爸妈妈说，你应该。
我们都知道亲子阅读最好的媒材是绘本，所以我们经常会碰到家长说绘本到底适合多大的孩子读。多大呢？其实我们很多的成年人也从绘本中深深的受益。所以我们说绘本适合0到99岁读。但是在尊重孩子的阅读习惯这个话题上，我们家长都知道，但是很难做到。为什么呢？因为在现实生活中，我们经常看到家长说“我的孩子都上小学一年级了，能不能不要看这些带画的书啊，他能不能去看文字的书啊”。其实在这个过程中大家都知道每个孩子都需要一个循序渐进的过程。
所以并不是说一年级的孩子读绘本是一件低于他年龄发展阶段的事情。在一年级的阶段，我们接待过的家长有这个困惑的特别特别多。为什么？因为爸爸妈妈们认为绘本很简单，读画太简单。其实这些误区都会严重影响到我们的孩子选书，我们总是严重超龄。什么叫严重超龄，就是我们认为我们的孩子在这个年龄段他应该读更难的书，但是你看到孩子选来的书，你觉得这个太简单了。但这个太简单，其实是我们爸爸妈妈，这些成年人认为的。事实上不是这样子的。
看完我分析孩子不爱阅读的三个原因，大家有没有发现没有一个原因是孩子造成的，每一个原因都是因为家长的不知道或者不愿意知道。我们在帮助孩子爱上阅读这条路上其实就越走越远了。细心的家长看完基本上就知道如何开展行动了，因为在0到6岁，只要家长愿意付出时间陪伴阅读，尽早的开始亲子阅读，孩子很容易就跟着爱上阅读了。所以在0到6岁这个阶段，作为阅读的支持机构，我们也是围绕阅读环境、提供方法、选书建议这些方面为家长提供支持的。
如果是上了小学以后的孩子不爱阅读，很多是因为在0到6岁的期间没有建立起来阅读的愉悦感，或者是因为在0到6岁的期间的阅读方法不当和选书偏差给伤到了。那么怎么办呢？当我们遇见六岁以上的孩子不爱阅读，我们仍然建议家长可以从这几个维度为孩子提供支持，但是行动方案却和六岁以下的不同，简单来说就是难度增大了。大家知道上了小学以后，孩子的时间就越来越紧张了，不够用，有些孩子的课余时间也安排了很多的兴趣班补习班。阅读不是马上可以看到效果的小事，所以就更容易被挤占时间，久而久之阅读就远离了我们的生活。大家想想很多不爱阅读的成年人是不是也是因为这样的原因呢？那明白了我们的孩子为什么不爱阅读，我们可以一起来探究一下我们怎么帮助孩子爱上阅读。
我们大家已经认识到阅读很重要了，那么如果把阅读当成一个学习任务，当成一个压力来源，那也是会得不偿失的。所以呢我一直倡导的是让阅读成为生活的一部分，让阅读变成一种愉悦的生活方式。我们把阅读这件大事也是一件小事上到日常生活中去。润物细无声地去帮助孩子不断提升阅读兴趣。而不是阅读成为一门必修课，成为一种孩子觉得压力，就想我今天一定要去写一篇文章一样，那觉得压力好大。
前面我也说过，过了六岁，帮助孩子爱上阅读的难度就会增大很多很多了，所以建议家长们一定要抓住亲子阅读这个宝贵的时机，让亲子阅读从零岁开始。如果咱们群里有正在怀孕的妈妈那我就觉得更棒了。当然了，现在二胎放开了，我们很多人都在计划的迎接第二个宝宝的到来对不对，那么如果老大错失了亲子，阅读那些美妙的时光，我们的老二就不要错过了。因为。我们知道已经六岁以后的孩子，我们要付出更多的努力，但是如果是已经六岁了，如果我们不再努力，那将错失最后的机会。
大家知道阅读能力，他不是与生俱来的，他在小学阶段也就基本就形成了。如果在这个阶段阅读能力还没有养成，那随着年龄的增长，孩子的理解能力可能会越来越差，那么严重的可能会丧失对学习的兴趣，因为他没有拥有这样的能力，在学习过程中可能就会碰到更多的阻碍，但是如果孩子具备了很好的阅读能力，那么对于孩子学习的兴趣啊学习的能力啊可以不断的提升自信，可能就越来越越来越顺畅了，那么孩子的学习问题也就不再是家长头痛的事情了。
【如何帮助孩子爱上阅读】
跟大家分析完孩子不爱阅读的原因，现在我给大家分享一下如何帮助孩子爱上阅读。我是从三个维度来看的，第一个是创造阅读环境；第二是借力阅读组织；第三是让阅读连接实践。
这三个是我给大家提的小建议，也是我一直带着孩子在实践的。每一位爸爸妈妈都是第一次成为爸爸妈妈，第一次认识到亲子阅读的重要性，因为我们大部分的成年人，在我们小的时候，我们的爸爸妈妈并没有给予我们亲子阅读，所以我们也是一点点在摸索的。我跟大家也是一样的，只不过因为我占点优势，就是在孩子两岁的时候，我就开始投身亲子阅读的推广工作了。那为了做好这个亲子阅读推广工作，我自己就需要不断的学习，我就愿意不断的学习，还要和孩子不断的实践，所以我分享的更多是来自日常的一个感悟。
1、创设阅读环境
其实我们刚才也分析了孩子不爱阅读的原因，可能是因为缺少阅读环境。那如果是在城市里的孩子，他就一定有阅读环境吗？其实也不一定，这方面是需要家长有意去为之的。从家庭环境到学校环境，我们都可以积极的来参与，家庭环境的创设有一本书，叫做《客厅里的亲子读书会》，提出了各种各样的方法，有兴趣的家长可以找来看看。我们希望孩子爱上阅读，那么从爸爸妈妈开始，也请每天愉悦地拿起书来吧。我们需要一起设立一个家庭的基调，达成共识。
读书是我们家真实的品质，我们热爱新事物，我们热爱生活，喜欢了解世界，而阅读是了解世界很重要的一部分。所以在家庭里，除了我们给孩子买来孩子喜欢的书，我们还可以买一个比较大的地球仪，让我们经常有机会和孩子拨弄它。因为现在有很多优秀的绘本来自世界各个国家，那么当我们读的这本书来自法国，我们告诉孩子法国在地球仪上的哪个地方；当我们读到一本书介绍了北极熊，我们可以跟孩子说，北极熊就生活在北极这样一个地方。孩子的空间感也就一点点建立起来了。
刚才讲到《客厅里的亲子读书会》，我们因为一本书，家人之间就有各种各样的话题可以聊，也许是爸爸和孩子之间，也许是妈妈和孩子之间。当然我们这个客厅如果愿意开放的话，愿意共享的话，我们邀请朋友和孩子一起来，邀请邻居和孩子一起来，那么我们这样的一个客厅就变成了一个共享的读书会现场，共享的一个小小图书馆了。在共享经济的时代，我相信只要我们愿意迈出一步，先共享出来一部分：我们的空间，我们的书，我们的时间，那么我们的社区环境就会发生很大的不同。
除了积极创设家庭阅读环境之外，我们还可以积极的创设孩子所在班级的阅读环境。比如说孩子一岁了，到了早教中心，到了托幼中心；三岁上了幼儿园，六岁上了小学，我们作为爸爸妈妈都可以积极地参与到孩子所在班级的阅读环境的创设中去。大家不要理所当然地认为早教中心、幼儿园、小学都是专业的教育机构，那么那里的阅读就有人帮你去完成。亲子阅读这件事，当我们把亲子两个字放在前面的时候，就意味着，阅读是需要父亲母亲的参与的。
所以我们不要理所当然地认为阅读可以在教育中、在学校中去完成。亲子阅读真的是没有办法外包的。但是孩子一旦有机会上了幼儿园、小学以后，他在家里的时间就少了很多，家长又希望孩子的日常生活能够跟阅读紧密相连，那么你可以做到的是支持你孩子所在的机构，去把阅读这件事做到润物细无声。简单来讲，是你可以为孩子所在的教育机构共享出家里的一百本书。
其实一百本经典的绘本对于每一个家庭来讲能拿出来并不难，如果我们愿意把这些最好的书共享到我们身边的学校去，然后我们在积极的把我们的故事讲给大家听，愿意到学校里去成为一个故事爸爸故事妈妈，那我们这些书就会得到更大力度地利用，也会引发孩子们之间因为共读这些书而产生共同话题的交流。我们说，孩子喜欢什么样的书，那么他身边的孩子聊的话题很多时候也会从书中来。那我们特别期待的就是，孩子们之间是在一个共同的频道上的。
我们也碰到了有些家长说我家孩子就喜欢看喜羊羊，或者看一些家长认为营养价值并不是特别高的书，家长很苦恼，那我给爸爸妈妈的建议是没有关系。假如说你的孩子身边的孩子，他们看的都是这种类型的书，你说你的孩子能够鹤立鸡群，跟别人与众不同吗？如果完全与众不同，那么很可能他跟小伙伴之间的共同话题就少了很多，那你能够做到的就是，你把你希望孩子读的书放到他身边去，放到他的小伙伴的身边去，他们就会因为这些你认为优秀的书而产生一些新的话题，你就不再焦虑了。
在我女儿上学的历程中，从她一岁到早教中心去上课，我就做成了这样一件事情。把一百本绘本放到她的早教中心的大厅里去，孩子们可以随便地读，其实这也是悠贝最早的一个雏形。因为这一百本书，很多家长开启了阅读之门，因为这一百本书，我发现原来每一个教育中心都应该有一个角落是为阅读环境来创设的。当我女儿上了幼儿园，我也把一百本书放到她幼儿园的班级里去，而且幼儿园老师一下子就爱上了这些书，我们的孩子就每天多了一些机会，来听老师讲故事。
到了小学，我们仍然和家长们积极的去创设班级里的小小图书角，我会发现他们班级的书越来越多越来越多了，因为很多家长参与到这样的共创中来，孩子在课余或者是回家的时候就可以随便拿回书翻一翻，带回家去看。孩子们的共同话题也会围绕这些共享图书来进行。所以有时候我们抱怨说学校没有做这些那些，其实不是的，我们每个人可以力所能及的去参与到这个环境的建设中来。我相信因为我们的参与，我们会影响到身边的每一个人。
我现在都特别感恩我女儿所在学校的班主任，她一年级二年级有一位班主任叫江老师，现在成为了超级绘本控，还围绕绘本带着孩子们玩手工。其实每一位爸爸妈妈都能参与到阅读推动中来，每一个人都是阅读推广人。我们的孩子就能置身在一个充满爱的阅读环境中，每天都和阅读紧密接触。
2、借力阅读组织
帮助孩子爱上阅读的第二个建议是希望大家有机会参加到一个阅读组织来。一个阅读组织，有很多的活动可以让阅读成为一项立体化社交化的一个行动。当阅读的形式多式多样的时候，孩子和你也就会对阅读有更多的期待，因为参与各种各样的阅读活动，你和孩子还会不断创新你们期待的玩法，那么阅读就不是一件压力型的活动，而是双方共同期待去参与的亲子活动。拿悠贝为例，我们一直有一项活动叫绘本之旅。绘本之旅就是从每一本书、每一个绘本故事延展开，结合儿童发展的各方面特点，设计出有趣好玩的一些活动，然后由活动老师带领下，爸爸妈妈带着孩子深度参与、深度体验一本书延展出来的多种形式。如果家长愿意带孩子参与的话，你会发现原来书不仅仅是你看到的那样一个维度，它还有其他的方面不断的打开你的思路，回到家里，你每天的亲子阅读就更加有料了。并不是说我们需要只按一种方式来，我们可以有各种各样的方式，适合孩子的就是最好的。
参加到一个阅读组织中，还有另外一个好处是，你会跟同样爱上阅读的家庭在一起不断的交流，彼此之间互相学习，互相促进，你会知道原来亲子阅读这件事没那么难。亲子阅读，当你想放弃的时候，身边又有很多人在激励着你。我们说如果想成为优秀的人，那你要和优秀人在一起；如果你想爱上阅读，你就要和已经爱上阅读的人和正在积极阅读的人在一起，彼此之间不断的促进、不断的给予、不断的产生各种连接。
3、阅读连接实践
关于如何帮助孩子爱上阅读，我最强烈的建议是让阅读与实践紧密相连。我本人最认同的成长方式是读万卷书，行万里路。有了孩子以后读万卷书，行万里路前面就加上了三个字——陪孩子。当我们陪伴孩子读万卷书行万里路的时候，其实也是帮助孩子把直接经验和间接经验融会贯通的过程。在陪伴孩子亲子阅读的时候，我也坚持带着孩子用双脚去丈量这个世界。我相信这些生活中最简单的陪伴是他一生的财富。我有一个讲座话题叫《陪孩子读万卷书，行万里路》，已经在全国接近一百个城市有过一百场的分享，每到一处，好多家长特别爱听，我讲的就是如何把阅读和旅行紧密的相连，其实我跟家长分享的是为什么我选择陪孩子读万卷书行万里路。除了我认为非常有用之外，另外一个角度是因为我自己特别喜欢。只有自己特别喜欢特别享受的事情，当我们做起来的时候，我们才是最有热情的，这些情绪会深刻地影响到我们的孩子参与其中。所以爸爸妈妈想让孩子爱上阅读，一定自己也是爱阅读的。
【亲子阅读中的常见误区】
接下来我想探讨的是孩子亲子阅读过程中容易出现了几个误区。我把它总结为 三个：第一个是放弃早，第二是功利性，第三是爱攀比。各位家长对比一下是不是自己在某个方面有一点呢。
1、放弃早
过了七岁以后，很多父母都放弃了和孩子一起阅读的日常习惯。根据英国的一项调查，一千名6到11岁的孩子的父母中有44%的比例是再没有在孩子七岁以后和他们一起读书了，那在中国呢。
是不是很多家长都认为给孩子读书听是一种负担。当然，很多已经爱上陪孩子读书这件事的家长，他们会觉得这是一个甜蜜的负担。当然有些人特别热爱以后他其实是不舍得放下陪孩子读书的，当然了，这种现象我们觉得特别棒。但是我们身边其实更多的是很早就已经放弃亲子阅读了，在孩子三岁的时候可能就希望他赶紧认，认字了就可以自己读了，还有些人很焦虑，为什么孩子上小学还不认字，阅读原来指向了认字。
我们爸爸妈妈抱着这样态度的时候，其实我们也就放弃了一种平常心，我们忘记了阅读应该是一件厚积薄发细水长流的事情。因为亲子阅读是难在几天，在一个月马上看到你期待的效果，这也是很多时候家长一不小心就说算了，等他自己爱上阅读吧，我没有耐心，让他自己读吧，等他长大了上了学校，老师去帮助他爱上阅读。其实当你放弃那一刻，也就把孩子亲子阅读这扇窗给关上了。
2、功利心
阅读，肯定是有价值的，这个家长都不用质疑。但是在陪伴孩子读书的过程中，很多家长又总是期待能看到孩子有哪些变化：我的孩子，听我读完了这一百本书，他是不是比别人强很多？其这些大家都不用焦虑。如果你能够有一个平常心，在孩子0到6岁的时候，你只管输入，只管播种，只管灌溉，不要期待任何结果，你就是平常地读给他听，耐心的。细心的。
当你的孩子上了小学的时候，我相信你的惊喜是一波接着一波的，我们经常说，对孩子提出功利性的要求的家长一般都提什么，比如说有些家长会要求孩子，看完书写多少个字的读后感。大家想一想，为什么我们很多成年人觉得读书没有什么意思呢？其实我们的语文课本很多文章也是名家大作，特别棒。大家想想一想，是不是我们很多的阅读是放在语文学习中来？当放在语文学习中的时候，每学完一课就有希望达到的要求，比如说老师会让你归纳中心思想和主要内容。当老师提出这种要求的时候，你是不是觉得，一篇文章索然无味，荷塘月色你怎么去归纳出中心思想和主要内容呢？还有提出的老师提出的必读名著，我经常会碰到家长，说我们老师要求孩子要读四大名著怎么办，有时候我就笑笑，跟他们说四大名著，你自己读了吗？我很坦白的告诉大家，我也没有全部读过，那么当我们自己都做不到的时候，为什么要一定要求孩子去完成呢？什么叫必读呢？己所不欲，勿施于人。当阅读背负着功利的目标的时候，阅读就失去了原有的快乐。
当一件事变得不快乐，就没有人愿意真正投入其中了，孩子也是一样，如果阅读是为了让他达到某种目的，或者说是为了应试，那我们的孩子只会渐渐远离阅读，所以有机会，带孩子多读一些“无用”的书吧，我们说的“无用”，指不是马上能用怎么用这样的书。其实我们的生命中需要很多很多这样“无用”的书的滋养。比如说没有多少多少个字的绘本，没有一个字的无字书，但是这些世界的经典、中国的经典，会滋养着我们走向更远的地方。
3、爱攀比
第三个我想跟大家分享的常见误区是爱攀比，虽然说每个年龄段有每个年段的发展特征，但是每个孩子的发展就是不平衡的，没有绝对的事。我的孩子两岁了，就一定能够大串大串的去表达，三岁了，他就一定爱看哪种类型的书，上了小学一年级，他打开语文课文，所有的字都认得。其实我们的家长总是被身边的，别人家的孩子给吓坏了。就想我是不是不够格呢？我做父母做得不是很合适呢？
俗话说人比人气死人，在养育孩子这条路上，我有一个建议：一定不要拿我们的孩子跟别人家的孩子去比。每个孩子有每个孩子最优秀的一面，我们能不能去发现它，鼓励它、发展它。其实这才是做父母最应该去做的事情。有些孩子可能是表达能力特别强，他听到的很快就转化为他的语言。有些孩子，可能需要很长时间的积淀，需要最大限度地输入以后才说出那么一丁点，不要着急，你有这么做肯定比没有做强很多。
强烈建议你做这么一件事，爸爸妈妈先读一百本绘本
这十年来是中国原创绘本原创童书最快发展的十年，可以说迎来了原创绘本的春天，我们的孩子有机会在这么多好书中去挑选，而不是十年前，我们的爸爸妈妈想给孩子看好书，还得从国外去背回来，现在不用了。那么我们要做的就是，给孩子一个机会，成为孩子阅读的支持者。如果你还没有和孩子开启亲子阅读之门，那么我强烈建议你做这么一件事，爸爸妈妈先读一百本绘本。
为什么强烈建议你读一百本绘本呢？先不要紧张，当我们还不懂得什么叫绘本的时候，读起一百本来，速度是非常非常快的，当你懂了以后，你需要慢慢的欣赏，慢慢的把玩的时候，你就会发现一百本需要读你很长很长的时间。我们就先简单的去享受这一百本绘本，用一天或两天的时间翻一翻，在图书馆里面，在你所在城市的图书馆里面去找到一百本来自不同国家不同题材的书去翻一翻，让你感受一下，读完这一百本，你一般会得到三个收获。
1、你会知道什么叫童书
大家不要笑话，说这还需要了解啊，不是给孩子看的书吗？其实没有你想象中那么简单。我们70后80后的父母在我们小的时候基本上没有机会遇见世界上最好的童书，所以我们对童书的理解往往只停留在安徒生童话格林童话这个层面，但是恰恰0到6岁的孩子并不是读这些世界经典童话的这个年龄。
2、你会认识到什么是儿童
我们一直说建立正确的儿童观，对于成为一个有协助能力陪伴孩子读书的大人至关重要，因为这会影响到你后面的选书创造环境这些做法上来。绘本中，当你读了一百本，你可能会遇见到一百个孩子，和他们的父母是怎么相处的？可能在绘本中你就会了解到。孩子原来是这样的，原来做爸爸妈妈是这样的。所以我们曾经有一个课题叫向绘本学习如何做会做父母，其实恰恰是因为你遇见了一百本绘本，你更加知道儿童是怎么回事，那么你就会更加接纳你身边的这个孩子。每个孩子都是天使。我们需要每个孩子都有机会飞向他梦想的天空，而不是早早地被剪断了翅膀。
3、当读一百本绘本的时候
你试着发出声音来朗读的时候，你就会知道什么叫亲子阅读。我们大部分人已经离开课堂很长时间了，我们也忘记了原来发出声音来朗读是一件特别美好的事情。中央电视台，董卿正在主持一期节目朗读者。我相信朗读也有机会成为一种时尚，让我们从语言中感受到书本的魅力，那这种美好的感受。在孩子最小的时候，如果我们给予他这样的滋养，我相信你的孩子也会成为一个优秀的朗读者。当然，更重要的是他成为朗读者的受益者。
都问我们说亲子阅读该怎么办。该怎么读书给孩子听，我怎么能学会讲故事，其实讲故事是需要练的，讲故事没有你想象中那么难，为什么呢？因为从孩子在你的肚子里的时候，他最常听到的就是你的声音。所以一定有这样的自信。爸爸妈妈的声音在孩子的耳朵里，就是世界上的天籁之音，所以我们每一个人又有这样的自信，我们可以成为孩子心目中最棒的故事讲读者。
阅读应当是教育中最基础的事情。关于阅读，朱永新老师说一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的社会永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园。我想对大家说，孩子的阅读最重要的引路人是爸爸妈妈，当爸爸妈妈对待书籍笑意盈盈，当家里的客厅常有亲子读书会的时候，当我们经常手拉着手带着孩子来到图书馆快乐的参加阅读分享活动的时候，我们的孩子一定是享受阅读的，最快乐的孩子。
让我们做有协助能力的大人，让我们成为孩子阅读坚定的支持者，让我们孩子开启阅读之门，打开认识世界的通道，我们可以让世界更美好，因为我们是孩子的阅读引路人，我们是身边千千万万孩子爱上阅读的助力者，你和我一起陪孩子读书吧！
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