慢成长：
一般孩子到12个月后都会牙牙学语了，另一些孩子学会说话晚一些。家长应当用怎样的方式更好地教孩子说话呢？
而对于正在逐渐掌握词汇的学龄前幼儿（2-6岁）来说，又该如何训练并发展孩子的语言和阅读能力，为将来打好基础呢？
今天我们来听听两位父亲的经验。
一岁左右婴儿的语言学习
刘虓震：
首先 ，孩子说话的早晚绝对与遗传有关。所以，“一般孩子”和“另一些孩子”的差别，可能并不取决于家长的教育方式。
其次，“教孩子说话”的目的为何？我觉得是帮助孩子学会认识和适应这个世界，并且发现自己的能力。所以没必要和其他人去盲目比较。
但是，我儿子11个月时可以说大概十个单字，一岁零五个月的时候能够背诵《三字经》前两百多个字，一岁零九个月可以自己编完整的小故事（当然基于某些“模板”），更不用说书上有的那些故事了。我觉得也不能说和教育方法完全无关。所以稍微写点经验吧。
亲子阅读是指父母与孩子一起进行的交流和阅读，这在2~5岁的阶段是非常重要的，因为孩子还不认字，需要通过父母以讲故事或讲书的方式来进行。
“聆听文字与感受被爱之间的联系，为以后长远的学习历程奠定了最佳基础。没有一个认知科学家或教育研究者可以设计出比这个更好的方案”《普鲁斯特与乌贼》P81
“事实证明，5岁以下的儿童听故事的频率会影响他们将来的阅读能力。……语言贫乏家庭的儿童与来自语言丰富家庭的儿童相比，他们接触到的词汇量差距大约是3200万。……在入学前已经听过、用过数以千计的词语，并能在大脑中理解、分类、记忆这些词语意义的儿童，入学后一定感到游刃有余。反之，……入学后经常会有挫败感。”《普鲁斯特与乌贼》P21
自主阅读是指孩子自主进行的早期阅读，这在4~6岁阶段非常关键，孩子一开始可能主要是看画，慢慢开始识字，到最后能从文字中理解其含义，当然这个过程也需要父母大量的参与。非常重要的是，不管家里的经济条件如何，一定要给孩子购买大量的儿童书籍，让孩子有书可读才能营造自主阅读的环境。
“……计算出进入一年级的儿童，在具有语言优势和处于语言劣势的孩子之间差了约15000个单词。这些处于劣势的孩子怎么可能赶得上呢？”《普鲁斯特与乌贼》P119
家长可以马上做的事情：
- 让照顾孩子的那个人多于孩子交流，鼓励孩子多说话。让孩子多去户外，多与人接触，增加语言应用的机会。可以适当的看一些电视，但是要控制时长，不能扔到电视前面不管。
- 父母回到家后，更不要把孩子扔给电视、电脑、iPad，而是多和孩子玩游戏，多讲故事，多陪他读书。
- 最好的玩具是积木，家长可以和孩子一边玩一边用积木讲故事，孩子学会之后会自言自语的玩积木。
- 每天睡觉前，一定要陪孩子亲子阅读，或者听有声书。
- 购买大量的儿童书籍，藏书量至少在200本以上。（完）
