作者毛豆妈
我当时在做幼儿园教师的时候，曾经目睹过一个让我印象十分深刻的例子。当时我还不能品咂出这里面的教育深意，但是越回头看，越是让我受益无穷。
有一个分离焦虑很严重的孩子，恰好是第二天入园。大家都知道，孩子入园的分离焦虑在第二天尤为严重。这个孩子就是，哭得上气不接下气，鼻涕眼泪一大把。
我们新老师，看着都十分忧心。那是入学季，老师的人手严重不够，安抚了这个，就不能安抚那个。可是这个孩子哭得实在太严重，我暗自想，看样子需要专门给他配一个老师全程全天看护。
我们正在思考这个棘手的问题时，从教三十年的园长出面了。我顿时松了一口气，想看看园长是如何处理的。
园长先是蹲下身，花了5分钟去拥抱孩子，然而不怎么管用。孩子自始至终情绪仍然十分激动。
园长的做法，当时我不理解，但是过后看，让我受益终生。
园长把哭得最凶的那个孩子，单手抱在怀里，然后抱着他一边走，一边照常照顾其他孩子。园长没有把这个孩子当作唯一。
孩子也是很灵敏的，一看园长没有只安慰他一个人，立刻更加歇斯底里的大哭起来。边哭边蹬腿，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。
当时我心里想的词汇就是“残忍”。
明知道这个孩子的分离焦虑如此严重，为什么不去多安慰一下这个孩子，也不专门配一个老师来陪着他呢？
但是奇怪的是，用这种方法，孩子的分离焦虑情绪竟然很快好了。
也就是说，几个老师陪着、哄着和拍着都不管用的分离焦虑情绪，竟然被如此“残忍”的园长，用一种奇特的方式来解决了。
逐渐的，孩子慢慢的不哭了，好奇的看着其他的孩子玩耍，呼吸的起伏也安静下来了。这个时候，园长才把他放下，让他摸索起了玩具。
