老张提起自己上小学二年级的儿子，气不打一处来：“除了玩儿，咋就是不爱学习呢？小时候功夫白下了。”
老张说得一点不错，对于儿子的学习他和太太真是没有少下功夫——三岁英语班、四岁跆拳道、五岁美术班和书法班、六岁开始弹钢琴以及国学速算。一三五晚上、双休日白天塞得满满当当的，从一睁眼就不停地开着车拉着儿子东跑西颠，可是为何进了学校孩子却是一点学习积极性都没有了呢？
其实，老张在教育儿子方面走入了一个误区：不知道什么是学习。当父亲的不知道什么是学习，自然也就扼杀了儿子学习的积极性。
学习是什么？就是掌握技能的一个过程。但是这样一个简单的问题，在很多家长的概念中却模糊了。不知不觉地在用成人的标准来看待孩子的学习。
如果学习就是掌握一种技能的过程，从小学的算术到中学的代数，再到大学的微积分不都是在掌握计算技能吗？那么，在他们年龄更小的阶段，学走路、学说话，谁又能否认这是在掌握一种技能呢？那为何在后者的学习中，他们的积极性能么高，你不让走他不干，摔倒了爬起来继续走；让他闭上嘴不说话那更是不可能，他们不管能不能说清，会不停地在那里讲。看，他们的学习积极性多么高涨？为什么会这样，这是因为是他们这年年龄所需要的。
但是从成人角度看孩子的学习就不是这样了，他们给孩子的学习任务往往是自己认为重要的，忽视了孩子自身的特点。其实从学习的本意来说，学龄前的儿童“玩”本身就是学习，在“玩”的过程中他们学会了各种动作、语言能力和小朋友之间的交往，甚至是成人之间的社会规则也是在“玩”中学会的。
其实，很多做家长的做不到换个角度看问题，如果有人逼迫着你来学习自己不的喜欢的东西怎么办？磨蹭、消极、推托都是少不了，但到了孩子身上为什么就不正常了呢？
所以，奉劝各位家长，对于学龄前儿童的学习一定要注意因年龄而宜、因他们的喜好而宜，而不应该把家长自己的好恶当作指挥棒。
家长不要做扼杀孩子学习积极性的凶手！
