不知你是否注意到这个现象，世界各国小朋友们上学的年龄大约都在六岁，这是一种默契呢？还是有什么特别原因呢？我们先看一看国内外幼儿园的孩子们都在做什么，或许有助于找到答案。
01从幼儿园说起
我小孩在国内公立幼儿园上了2年半，在德国波恩幼儿园上了1年。幼儿园的情况我基本清楚。
德国的幼儿园，他们称之为托儿所，主要是帮着家长看护孩子的地方。
在幼儿园里，不按年龄分班，目的是为了大小朋友相互学习，小朋友可从大孩子身上学习，大孩子可学着关心小朋友。
孩子们每日的活动以游戏、运动、画画、听故事、看绘本为主，总之，孩子们可以做一切他们喜欢、好奇的事情。当然，安全是前提。
户外活动基本不受天气影响，每日老师都要带孩子们出外游玩，有时去莱茵河畔。
老师说，大自然是最好的老师，有助于孩子聆听和感受四季的变化，有助于孩子们在玩乐中成长。
老师主要负责孩子的安全、饮食，提供孩子们各类活动所需。幼儿园每周有一次唱歌活动，家长也被邀请。我从未见到幼儿园开展识字、数学等知识教育。
国内公立幼儿园在教育内容上其实与国外的差别并不大。孩子们在幼儿园也是以玩、自由活动为主，也有充足的户外活动。
但国内幼儿园最大的问题是每个班孩子太多，我孩子国内的班有40多个孩子，在国外的班只有12个。这是我们教育资源不足导致的，不是教育方法的问题。
国内按年龄分班，其目的之一也是为了管理方便。到了幼儿园大班的下学期，老师通常会教孩子识字、数数，说是为上小学作准备。
02家长对早教的渴望但国内很多私立幼儿园则大不相同。为了生源，幼儿园从家长的要求出发，而不是从孩子的需求出发。
家长的要求基本可以概括为“神童培养”的要求，或者说“不让孩子输在起跑线”的要求。
在家中早早就开始了教育活动，家长眼中的教育主要就是识汉字、背朗读、学数学等。
望子成龙是每个家庭的夙愿，特别是长期实施的独生子女政策，加剧了家长对孩子教育的重视。家长们输不起孩子的教育，所以家长期盼早点给孩子实施教育。
这是人之常情。
可是这样的教育对吗？这是好的教育吗？
是利是弊，家长其实并不太确定。
如果早早地教孩子识字、学数学是好的教育活动，那为什么不把小学生入学的年龄降到三岁、四岁，甚至更早呢？
早点开始上学，家长不就可以有更多的时间投入工作吗？于国家、于家长、于孩子，不都是好事吗？
03自我教育是最好的早教世界各国不约而同地把小学上学年龄定在六岁，其背后重要的原因就是为了让孩子更好地成长，更好地进行自我教育。
自我教育是儿童最好的教育活动。让孩子们尽情的玩，带孩子们深入大自然，亲密接触人群，就是最好的教育。
为什么说幼儿的自我教育是高效的呢？看看孩子学走路、学说话，我们就会减少怀疑。
学走路不是一件容易的事情，孩子经过了无数次跌倒，最终在1岁左右学会了走路。
学说话更不易，这点我们成人更有体会，成人学英语很痛苦，可是小孩子到了两岁就轻轻松松地张口说。
对于儿童，我们的了解其实并不多，更不知道如何去教育儿童。所以很多教育学家，比如蒙台梭利就认为：
对于学龄前的孩子，教育者能做的就是给他们提供一个安全舒适的环境，一个有利于幼儿自我教育的环境。
04不宜过早教儿童识字和数学近年来，心理学得到了蓬勃的发展，儿童心理学著作也很多。
教育家们认识到，儿童期孩子的想象力特别的丰富，但孩子的抽象思维很弱。如果问小孩子一加三等于几，他们通常会想像成一个苹果加三个苹果等具体实物。
很多教育专家指出，过早地教孩子识字、数学，会扼杀孩子的想象力，不利于心理发展。
比如说，当孩子听到“山”时，没有学过字的孩子会想象眼前有一座大山，而学过汉字的孩子通常不会去想山的模样了，他马上就会想到“山”这个汉字。
也正是这个原因，不应过早教孩子画画，不要告诉孩子成人眼中的世界，而应该让孩子自由地画，画出自己心中物品的模样。
识字过早也会降低孩子画画的意愿，因为写一个汉字远比画一张画要容易得多。而画画是儿童观察世界、描述世界和理解世界的重要方法，是促进心理发育的重要途径。
从小学开始，教育开始注重教知识、训练逻辑思维、重点开发左脑。右脑负责的想象力是创造力的源泉，任何创新都得以想象力为基础。
而右脑的能力主要在上学前得到开发。六岁前的孩子正是想象力特别丰富的阶段。所以，想像力是学龄前儿童教育的重点。
05教育始终要遵循的两条规则谁都重视教育，无论家庭还是国家。世界各国将孩子上学的年龄定在六岁左右，目的是为了孩子更好的发展。
学龄前让孩子进行自我教育，是十分科学的，也是符合孩子身心规律的。无论何时，教育都要遵循以下两条规则。
1教育要从孩子的需求出发
孩子刚出生，最需要的是安全感，谁能给孩子安全感？当然是妈妈。所以，尽可能给妈妈多放假。发达国家给妈妈放假1－3年，在我国妈妈们也至少能休4个月。
随后，婴儿渴望能更好地表达自己的需要，而不只是靠哭声来获得满足，所以努力练习说话。
幼儿渴望扩大自己的探索地盘，所以努力练习走路。
幼儿想告诉大人他眼中的世界，所以不停涂鸦。
……
2教育建立在儿童身心发展的基础上
手指尚不灵活时，不要带孩子去学钢琴。
缺乏抽象思维能力时，不应该教孩子数学。
想象力丰富时，应该让孩子多画画，多听故事和多讲故事，让他们自由表达自己心中理解的和想像的世界。
酷爱户外比如玩沙、玩水时，就应该带孩子多去户外。
……
在应试教育的压力下，早早地送孩子进课堂或者在家中教孩子识字、学数学，这些都违背了孩子身心发展的自然规律。
其实都是拔苗助长！
让孩子们在学龄前自由地玩耍，在大自然中去学，到人群中去学吧！
