互联网正在悄然改变人们生活的观念和方式，它对家庭教育带来的挑战毋庸置疑。虽然互联网已成为社会生活必不可少的组成部分，但仍有不少家长“谈网色变”，在新技术面前束手无策。在这样的转型时期，父母应该如何利用新技术提升家庭教育的质量、让孩子与网络良性共处？
本文来自全国政协副秘书长、常务委员会委员，中国民主促进会中央委员会副主席，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长，苏州大学教授、博士生导师，新教育实验发起人朱永新。在他看来，新亲子关系的构建应提倡共读、共写、共同生活、共同成长的“四共”原则。只有当关系被构建以后，真正的教育才有可能发生。
自十八大以来，习近平总书记在多个场合提到“三个注重”：注重家庭、注重家教、注重家风。国家领导人如此关注家庭教育问题，这给我留下了深刻印象。2016年，在会见全国文明家庭代表的时候，习总书记又一次讲到了家庭的意义和家庭教育的意义，他指出，“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”
在中国文化里，家和国本身是联系在一起的，家是最小的国，国是最大的家，整个家庭关系其实是社会关系的缩影，所以人的社会化首先是在家庭里实现的。对于儿童来说，他们就是在家庭中学习各种各样的关系，学会和别人交往，学会领导与被领导，学会处理各种各样的社会事务。所以一个好的家庭，对于一个孩子的社会化具有非常重要的作用。而亲子关系就是家庭中最核心的一个关系。
如何处理好亲子关系？我认为，主要是解决“四个共”的问题：共读、共写、共同生活、共同成长。
第一个“共”：共读。
在过去很长一段时间里，家庭是把教育权让渡给学校的，在现代教育制度产生后，很多家庭认为教育就是学校的事情，读书也是学校的事情，所以和孩子一起读书的父母越来越少。
为什么共读？因为只有共同阅读才能形成共同的语言、共同的密码、共同的愿景和共同的价值。在一本叫做《造就美国人》的书中，作者指出，美国人就是被那些世界上伟大的书籍造就的。其实小到一个家庭，大到一个国家，大家之所以有共同的生活，阅读就是重要的基石。
优秀的父母，优秀的亲子关系的构建，往往也有一个共同阅读的过程。把孩子带到阅读的世界中，与孩子一起阅读，母亲和孩子因此便有了共同的话题，交流的时候也就有了共同的素材、共同的主题、共同的价值。
第二个“共”：共写。
因为阅读和写作好比一架飞机的两翼，如果说阅读是站在大师的肩膀上，那么写作就是站在自己的肩膀上攀升，如果说阅读是汲取知识、汲取思想、汲取智慧的过程，那么写作就是提炼、提升的过程，所以真正的思考一定是从写作开始的。
关于“共写”，南京有一个“亲子日记”的例子。一位老师让父亲、母亲和孩子一起记日记，他们不仅会记下整个家庭的故事，也会记下孩子在学校、父母在职场上发生的故事。曾有一位父亲写下了自己28年戒烟的经历，孩子写下了自己练习跳绳的故事，记录下他从100下/分钟到200下/分钟进步的过程。通过这样一个载体，亲子的沟通形成了一个良好的常态。
第三个“共”：共同生活。
如果没有真正意义上的共读、共写，即使父母和孩子生活在一起，他们也只是生活在同一个屋檐下的陌生人。对于孩子来说，陪伴是父母最重要的价值，而孩子跟父母共同生活，最核心的就是知识的陪伴。
在中国有一个非常特殊的现象叫“隔代教育”，即很多父母把对孩子的教育交给爷爷奶奶、姥姥姥爷。这个在美国是不可思议的，他们认为这是不利于孩子成长的。为什么？因为如果父母没有和孩子在一起共同生活、没有陪伴孩子成长，就很难建立起真正的亲子关系。我们建议，即使父母再忙，也一定要抽出时间来陪伴孩子。因为任何其他东西都是可以被替代的，唯有陪伴不能。共同生活非常重要。
第四个“共”，共同成长。
构建良好亲子关系的过程，本身也是一个共同成长的过程。没有父母的成长，就永远不会有孩子的成长。只有父母的成长，才能真正引领孩子的成长。过去，很多老师和父母都把成长看做是孩子自己的事情，其实没有父母的成长，就不会有孩子的成长，这是非常关键的。所以共同成长才是最好的成长，共同成长是非常关键的。
通过共读、共写、共同生活和共同成长，父母与孩子可以构建起良好的亲子关系，对教育会产生积极、关键、正向的影响。为什么？因为所有教育的前提都是关系。没有关系就没有教育，只有关系被构建以后，真正的教育才有可能发生。中国古代学者戴震曾经说“人之情无不达”，即如果没有情感上的交融和认同，没有良好的关系建构，再好的道理也是无法进入到孩子头脑里的。如何去构建这样一种良好的亲子关系？我觉得这“四个共”可能是比较关键和基础的内容。
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