在家庭教育中，家长教育孩子，不但要有方法，还要有尺度，任何事情，都需要把握一个合适的界限，我们一定要知道，家庭教育的三条“高压线”和两个“陷阱”一定不能碰，否则孩子将会越教越差。
第一条高压线是“忽略孩子的存在”
在孩子生命早期，1-3岁间，家长对孩子不闻不问，孩子的解释家长不听，这时第一会损害孩子的自尊心，第二会损害自信心，他会认为自己不够好，父母不认为自己是有价值的。“忽略孩子的存在”是比打骂孩子还严重的恶习。
我们头脑中的观念是：孩子还小，还不懂事！我们认为等孩子懂事时，再去注意听他说话，就可以了。
我们太多的家长没有耐心去听孩子说话！孩子要买什么东西，要做什么事情，要解释什么东西，我们认为小孩子不懂事不用理睬，根本不听他的理由！我再重复一遍：任何一个孩子的任何行为在他自己看来都有合理的理由！你必须听明白他的理由，然后告诉他哪个成立，哪个不成立。帮孩子解决问题，否则的话，就伤害了孩子的自尊心。
第二条高压线：破坏性的批评
破坏性的批评是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手。
我们很多家长，批评已经成为顽固性的痼疾。对孩子除非不说话，说话就批评。我们自己认为批评是为孩子好，是为了改正孩子的缺点。事实上，破坏性批评的结果与我们希望它达到的结果完全相反。我们本来希望改掉孩子身上的缺点，却反而把缺点给固定下来了。我们希望激发起孩子成长的动力，却反而扼杀了孩子成长的动力。我们希望孩子完美，却把孩子弄得没皮没脸，自尊心丧失殆尽。
第三条高压线：强迫
父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的主动进取精神、学习兴趣，而且形成被动的习惯。
我们知道，学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态，他自己主动想学习，才能学习好，才能不感到辛苦劳累。如果孩子不想学习，厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情。他是很难取得优秀的成绩的。这样的孩子成年以后会成为一个被动的人，那是他一生不幸的根源。
除了三条高压线，两个陷阱也是绝对不能触碰的。
所谓“陷阱”，就是表面上看没有问题、有道理，但实际上是灾难！
第一个陷阱是：“有条件的爱”
有条件的爱，是说我们家长不能无条件地爱孩子，我们对孩子的爱是有条件的。
很多家长，要求孩子做出相应的行为或取得相应的成绩，然后我们再给予孩子与之相适应的爱。我们与孩子的关系成了“生意”关系。这种有条件的爱，极大地扼杀了孩子的自尊心。孩子会觉得自己不够好，自己还需要做出相应的动作，父母才能爱自己。孩子在意识深层感觉的是屈辱，是人格的贬损，是自尊心的伤害。
在人间，爱的可贵性在于它的无条件性。无论在成人的世界还是亲子关系中，有条件的爱都是爱的“伪造品”。
第二个是“家长输不起的心态”
曾经有个家长对我说：“我真的输不起了！”为什么呢？“我们生怕孩子不学好！”“那咋办？就这一个孩子！”是很多家长的口头禅。当你说出“输不起”三个字时，你已经输了！因为你已经把自己放在输家的位置上了，你没有绝对信任孩子会上大学，会做出有价值的贡献！你是站在错误的角度看孩子：这孩子可能成流氓，可能做不该做的事……你越是担心，就越是加倍看守孩子，最后导致孩子的自尊、自信、责任、主动进取精神被加速地扼杀！
因为有输不起的心态，我们家长严格监视孩子的一言一行。然后帮他做所有的事，告诉他只要好好学习就行了。特别是看到孩子和坏孩子在一起，有坏的行为的苗头，我们就越发担心，越担心就越紧张，越紧张就越进行破坏性的批评，最后孩子真的学坏了！这好比孩子站在万丈悬崖上，有掉下去的危险，家长从后面以百米的速度冲上去来救孩子，结果可想而知。真实的逻辑是怎样的呢？80％的情况是孩子被我们亲手推下去了！这个时候真正应该做的是放松，相信孩子没问题，然后通过与孩子建立良性关系来把孩子拉回来。
我们家长需要做什么，使用什么工具，我们的目的是什么，我们的思路是什么，高压线在什么地方，我们不能碰，陷阱在什么地方，我们不能踩……
如果我们能够循着亲子关系模型所设计的线路来扮演家长的角色，我们教育孩子将是非常简单的事情！也是非常快乐的事情！
本文原创，转载请联系授权。
