在某种程度上来讲，师生矛盾其实是代表的是新旧文化矛盾，古文化强调尊师重道，而现今要求互相尊重、人人平等，这中间的新旧转换，自然会引起一些波折。比如，老师打了学生，学生该不该还击？如果是打手掌之类，自然是没有什么太大异议，但如果是打耳光呢？
在#男生遭女老师扇耳光当场回击#这条新闻下面，十条之中有六条评论“打得好”。而热评（就是得到赞同比较高的评论）的两条，分别是“打得好，老师活该！”和“人人平等，当然可以打回去。”另外，我在众多“打得好”的评论之中，还看到了一位老师的评论。
我并不知道他是否真的是一名教师，但我还是为教师这份职业心寒。的确，正如他所讲，好的教育是不需要暴力的，即便是师生关系，也更多的建立在相互平等互相尊重的基础上。老师在以暴力和谩骂的方式处理问题时，本身就已经丢弃了为人师表的品格。但是，这种支持以牙还牙、以暴制暴的处理事情方式，就能称得上好的教育？就能为人师表？
而最为可怖的是，在那群欢呼的人之中，除了教师和已经成为父母的人，还包括即将成为父母的人。他们一面反对老师暴力，转身就支持学生以暴力还击，还拍掌叫好；又或者向所有人呼唤，这是法治社会，法律面前人人平等，然而又以丛林社会的武力方式来处理问题。这种严格规范老师，宽松对待学生的双标关系，正是横在教育之道上的最大阻碍。这才是教育上最大的无知。
当然，我们必须承认一点，对于学生的错误，教师通过暴力来纠正或惩罚，自然是一件极不妥帖的事，不仅有悖于为人师表，也愧对千百年文化对其的赞美。但各位家长是否想过，教育好自家小孩，勿要在学校惹是生非，勿要给老师添麻烦，勿要给课堂带来不好的影响，这些都是家长应当做好的事情。还是说，家长一旦将孩子交给学校，这一切都是老师应当承受的？又或者，老师这种职业就应该替代那些父母承担为人父母的教育责任？
于是，有人便说，他们可以讲道理啊。
当然可以讲道理。只是，凭什么他们就得特意为这个别的孩子抽出时间来，对他讲行为规范，告诉他什么能做什么不能做，告诉他们好好学习，天天向上？而不是等他们被教育好了再来上学？
我初中班里有几个极其调皮的同学，常年在课堂上吵闹，班主任对此苦恼不堪，把他们安排在最后，结果到了家长会，家长说怎么老把他们的孩子安排在最后，这样还怎么学习，还说一大堆老师偏心的话。
班主任只好又把他们调到前面，但依旧吵闹，偶然一次，班主任忍无可忍，拿着粉笔刷（塑料的）砸了过去，其中一个身上印了一大块粉笔印，回家后家长得知，又跑来学校闹，说老师打学生，最后闹得班主任被迫要当着全校向学生道歉。
后来实在忍无可忍，班主任只好告到校长那里，学校几次警告过后，要开出这名学生，学生家长又跑来闹，说什么学校没有权利剥夺孩子读书的权利。
这种情况，又叫人如何晓之以情动之以理？
我们在一方面斥责教师教育之时，是否想过自己应该担起的责任？
教育终究并非学校一方的事情，何况在学生性格方面，家庭教育才是最直接的影响因素。而事实上，往往对于学生成长上的问题，每每发生偏差，我们总能归结于学校教育的不足，比如性教育。的确，学校是背负了教育的责任，但这并非代表家庭因此从后代教育之中摆脱出来，而纵观所有的青少年事件里，其实，家长才是最需要被教育的群体。
倘若大家仍旧只知道一味谴责教师的过失，我想，以后当老师，也将是一件极要勇气的事情。
