嗨，亲爱的小伙伴，维制国际运营团队经过一周的精心打磨为大家带来了精彩的分享内容。教育是一个经久不衰的话题，尤其是亲子教育。什么样的教育方式不让孩子反感，什么样的方法最有效？就让我们一起来回顾本周的【海外教育大家说】的讲座《什么样的亲子教育最有效？》。
王博士是留英归国教育学博士，是有近20年教学经验的资深教育者，是深圳第一家上市教育集团的创始人和董事长。在他从事教育工作期间，发现中国亲子教育中常见灌输性教育方法，观察到家长多盯着手机不参与互动，这两个痛点让他开始了亲子项目的尝试。本周六，王博士以案例分析解读他所理解的亲子教育。讲座中，老师主要是从三个方面为大家进行解读。
案例分析：少儿亲子科普大作
王博士讲到，说到亲子教育，其实这种风气越来越广泛，越来越受欢迎，我们看到很多的家长在参与亲子教育活动的时候，发现有一种现象，家长制定了很多的项目，当他们带着孩子参与进去的时候，家长本身却没有参与进去只是作为旁观者进行观看。只让孩子自己参加，尤其是最近比较流行的海外亲子项目，家长带孩子去，孩子会参与，家长大多时候都是自己出去玩，还有一种是读书会，有一些家长在分享讲故事，但大多数家长都是将孩子自己留在现场。这种亲子教育活动更多的是，根据家长的意愿去参与的，并没有通过孩子的兴趣，甚至都没有跟孩子商量。
在这里举个例子：我自己的孩子比较喜欢看动画片，因此，有一次我买了一张熊出没的电影票，但是他自己本身并不喜欢看，于是看了一半就出来了。我们知道孩子在成长的过程中对世界上的任何事物都具有好奇心。所以，我认为亲子活动中的第一点就是找到孩子的兴趣点。但如何寻找孩子的兴趣点呢？当然直接去问是不行的，我们如何发觉呢，这个就需要观察。我们看一条发现豹猫的这条新闻，这条新闻就是自己的孩子幼儿园后面的山上豹猫，孩子就问我山上是不是有一些其他的动物，什么是豹猫？通过这一个问题，我发现孩子对猫科动物是比较有兴趣的，于是我就顺着这样一个话题来跟他讲解。跟他讲了一些基础的猫科动物知识。之后我就从网上订购了一些关于猫科动物的书籍，从而让我明白了，强化孩子的兴趣点，通过与孩子互动就能够为今后的亲子教育做知识储备和兴趣的拔高，这样孩子对相关的活动就非常的有憧憬，于是我们就定了一个豹猫及生物多样性科学考察。其实就是一个爬山活动，我们是为了能够让孩子具有仪式感，所以就定义为这样的一个科学考察活动。
多观察孩子的生活和学习，获知他的兴趣点。
教育需要参与和融入、互动与体验
我带孩子去塘朗山参与了这样的一个亲子活动，在此之前让孩子自己准备所需要资料。这就避免了第一个误区，家长根据自己的经验告诉孩子应该带什么东西，而不是我帮孩子准备东西。我经验告诉孩子了，应该自己去做。家长应该如何做呢，就是要告诉孩子如何发现动物，他们有什么特点，有效的引导他们去做。我们一定要参与到孩子的活动中，与他们有有效的活动。
塘朗山是一座450米的山，对于孩子来说一个挑战，他们自己背着水食物等一些东西，可以说比较沉。在活动中爬山的行径中，很多的爬山者都会鼓励他们，他们是最小的登山者。很快的他们发现了第二种群体，狼蚁，那么我就要跟他们讲解什么是狼蚁，这样就能够让孩子知道我们所生活得环境，所处的地域。
到了第一个休息区，我们就让孩子先做休整。适时的休整，在休整的时候总结一下前面的过程，再为后面的考察做一下铺垫。
到海拔250米左右我们看到的流浪狗，在海拔250米左右人已经很少了，流浪狗这么顽强的生活在这里，说明这是一只很有想法的小狗，它回归了自然，大自然母亲会收留每一个自强的生命。之后我们又发现了一个虫子。
这种虫子很大，孩子们发挥自己的想象力，命名为“万毒虫”。到了海拔300米左右的时候，静谧的山林上空风云突变，乌云开始密布，大风卷起。为了孩子们的安全，我们还是准备返程。在这里强调一点，要把活动中的困难作为意志力教育的一点。
亲子教育中父母的角色：不做旁观者
但当我们准备返程的时候，我们遇到了几位老人登山者，他们就问孩子，你们怎么不爬了呢，孩子们说天要下雨，我们就不爬了，老人根据他们的经验告诉我们，今天不会下雨，没事。我呢也是为了保证孩子的安全前提下，通过经验觉得也不会下雨，就询问孩子们的意见。他们最后觉得要爬到山顶看看，其实对于此刻的他们来说已经是比较疲惫了，他们还是决定要到山顶看看。于是我们就一口气爬到了山顶。
我觉得这对他们来说是一个挑战，到了400米的时候他们已经完全爬不动了，这时候我就告诉他们，这是你们自己的选择，还有50米就达到山顶了，我们努努力就成功了。于是大家就到了山顶。到了山顶，我们到400多米的时候发现了动物捕食的一幕，这展示了食物链的残酷性、多样性以及社会的多样性。到了顶部我们发现了豹猫的叫声，从而我们发掘豹猫的生长环境是在400米以上。接下来最困难的一幕就是登顶，接下来的30米对于孩子们体能来说是非常大的挑战，到了山顶后是一览众山小。这比他们坐直升机到天上去看城市要有很大的意义。
活动结束后，孩子们在下山的过程中，孩子们互相讨论活动的过程，到了家里，孩子用他们自己的方式进行了总结。
从这项活动中呢，我们发现了，对于家长和孩子来说都是一场具有特殊意义的活动，不是单纯的孩子或者家长来做，第二个是基于我们生活的一种实际的具有现实意义的活动，第三个就是对于孩子来说是顺着他们的兴趣出发的，能够使他们铭记的一次活动。
