我们注意到，随着2018年1月23日全国教育工作会议的召开，不少地方政府已经将补齐学前教育短板当做政府的大事来抓。比如，1月25日上午，省长袁家军在省十三届人大一次会议的政府工作报告指出：“启动学前教育补短板提升工程，支持庆元开展农村学前教育补短板改革试点”。再比如，补短板，成为1月28日北京市教委主任刘宇辉在"市民对话一把手"中提得最多的。以学前教育为例，到2020年，本市将有十七八万个学位缺口。
事实上，学前教育是社会关注的热点，而投入和师资则是制约学前教育发展的两块“短板”。难怪全国教育工作会议召开后，学前教育成为2018年教育改革的十个关键词之一：学前教育仍面临普惠性资源不足、教师队伍素质不高、保障机制不健全等问题。国家将大力支持农村地区、脱贫攻坚地区、城乡接合部和二孩政策新增人口集中地区新建、改扩建幼儿园。师资上，将完善编制管理办法和工资待遇保障机制，引导和监督依法配足配齐保教人员。
根据2016年全国教育事业发展统计公报，全国幼儿园园长和教师共249.88万人，幼师缺口达到了380万。西南大学教育政策研究所曾经对缺口做过估算，到2021年，学前教育阶段的在园幼儿数将达到5750.82万人，需要专任教师383.39万人，保育员191.69万人。从2016年到2021年年，一共需补充超300万名教师，包括近200万名专任教师和130万名保育员。
具体说，到2020年，北京市至少要增加约1.4万名幼师。根据计划，甘肃省从今年起至2020年 甘肃省每年将招聘4000名幼儿教师。教育部发布的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，全日制幼儿园的教职工与幼儿的比例需达1：5至1:7。华东师范大学教学部教授吴遵民表示，按现在学前教育的规模，要培养出这些学前教育所需的教职工，需要花11年时间。
根据以上资料看，投入和师资则是制约学前教育发展的两块“短板”，全力解决这两大短板，将成为各级政府发展学前教育的重要任务。与此同时，以上资料也告诉我们，随着国家完善学前教育监管体制和相关政策，全国幼师资源缺口大这一现实，也为更多想从事幼师的人提供了就业机会。是否可以说，今后10年，幼师职业会热起来？对此，网友怎么看？
