整个2017年，幼教圈可谓是“风光无限”，幼师素质一次次被推上风口浪尖，社会对幼师的要求和标准也在不断提高。2018年，新“好幼师标准”出炉，跟随跨世纪教育一起看看吧!
一、抛开所有个人特征和专业素养，最重要的是爱孩子
爱是最好的教育。小编以前听说一个小朋友，她有选择性缄默症，在幼儿园不跟任何人说话，最开始她很排斥在幼儿园上厕所，4岁了还每天尿裤子。园长为了她专门去请教了很多专家教授，总结了一套排尿训练方法，每天中午亲自在厕所里对她又唱又跳，增加孩子对厕所环境的亲切感和安全感。园长一直坚持做了半年，在5岁的时候，她终于可以像其他小朋友一样自如上厕所，在她幼儿园毕业的谢师宴上，大家第一次看到这个孩子搂着园长开口唱歌。
二、幼儿教育对老师的要求其实最高，需要“高智商”
幼儿教育，对儿童未来有无数可能性的塑造和改变。有时候觉得教育应该反过来，最聪明的人去教幼儿园，而不是大学。要改变大学生很难，而高可能性的小朋友，甚至天才，却很可能被不良的学习方式和思维模式破坏掉。
(1)幼师要有对孩子思维点的把握能力，对老师自身的思维要求很高。
当孩子说一句话，就可以知道他的思维模式。幼师面对个性不同的一群孩子，如何设计一个活动，在展开教学活动的时候照顾到每个孩子的发展和学习，并不是教一首儿歌、讲个简单的故事就完事。如何问问题，对孩子的回答作出什么样的评价，并挖掘出他们思维的点，通过后续问题继续刺激孩子思考。
(2)遇到孩子提的奇奇怪怪的问题，幼师要有用孩子能够理解的方式来回答的能力。
在建构主义中，孩子对一件事物的认知是通过不断修正、发展出来的。对儿童思维的引导重要过知识的学习。如果教师以前读书的时候，就是死记硬背模式，自然不能在思维上引导孩子进行思考。
(3)幼师的创造力对孩子的创造力影响非常大。
很多时候，当老师都觉得自己是坐在一个鸟笼里面，制作另外的一些小鸟笼。教师不能发挥自己的创造力，将自己的鸟笼子造大，那么创造出来的鸟笼也大不了。
三、现代化的幼师，要懂“心理学”
小编觉得现在的幼师，要从发展心理学开始学习。虽然书上的知识是死的，但孩子是活的，并且个体差异非常大，但是有系统的知识垫底，至少能够分析出孩子在哪些方面发展较好，哪些方面需要老师再多花心思提点。
四、乐于学习，勇于尝试，善于总结
多做专业方面的进修。抛开知识不断更新不说，孩子面对的环境刺激不一样，每一代都是不一样的。比如现在孩子喜欢玩电子设备，对他们的耐心、专注力和想象力有很大的负面影响，作为老师，应该如何去帮助他们?在教学中经常出现的一些问题，除了书上或者别人所说的方法来解决，自己有没有探索出更好的方法呢?
五、性格要好
这里说的并不只是传统观念上的有亲和力，还有让人喜欢自己。从孩子到家长到同事甚至到路人，也就是能够跟任何人做朋友。跟孩子做朋友不难理解，是专业所需。跟家长做朋友，能够将孩子出现的问题以家长接受的方式表达出来。跟同事的关系也要好，跟同事们营造互相合作学习的氛围，因为孩子都会在无意识中模仿和学习。
六、保持专业素养
坚持专业原则，做令人尊敬的老师。幼师不能随便收家长礼物、接受家长请客吃饭，打骂孩子更是不允许的。小朋友再调皮，总有他的原因，作为老师，不能怪自己遇到的小朋友不听话，只能认为是自己没有找到适宜的教育方法。因此多学习有经验的同事、多探究和积累经验，才是你的专业和职责所在。
七、广阔的知识结构和眼界
除了琴棋书画懂得尽量多，知识结构和眼界也非常重要。幼师跟小学、中学的老师不一样之处在于，小学中学都是学科性的，而幼师是在生活中教育孩子学会生活、认识世界。生活的范围就非常宽广了，世界的范围更宽广。一个问题提出来，老师什么都不知道，那更不知道如何跟小朋友解释了。而且现在的孩子因为经常被父母带着到处去玩去旅行，认识的东西不少，作为老师如果眼界过小，恐怕真的难以胜任一个好幼师哦。
