很多家长觉得幼儿园就是一个玩的地方，学不到什么东西。尤其是问孩子“今天学什么了？”，孩子是一问三不知，家长更确信孩子在幼儿园什么也没有学到。难道说孩子在幼儿园只是玩，学不到什么？
对于这个问题，先不作回答，我们来看一个真实的故事：
“神童”魏永康两岁识千字，17岁考进中科院硕博连读却遭退学。虽然成绩优异，但完全不能自理，更不会安排自己的生活。从2003年，魏永康被中科院退学后，始终都没有找到未来的“出路”，之后的求职、求学之路更是一路坎坷。
这说明，孩子的一生是否顺遂，并不完全由掌握多少知识决定。
一个人能自理，才能自立；有好习惯，才能形成好性格；有好性格，才有好命运。而自理能力培养、好习惯养成，正是幼儿园教给孩子最核心的东西。
如果说孩子在幼儿园学会了多少汉字、学会了做算数、学会了几首儿歌才算学到东西，那就太冤枉幼儿园了。因为，幼儿园教给孩子的远远不止这些，还有远比孩子学到多少知识重要上千倍甚至上万倍的“东西”，只是家长看不到罢了。
1、学会独立做事
在幼儿园里，老师总会鼓励孩子做自己力所能及的事情，把孩子培养成未来会自己生活的人。比如，教孩子自己穿脱衣服、自己穿鞋、饭前便后要洗手，这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，这对孩子来说将是一笔巨大的财富。莎士比亚说:“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。孩子有了自信，将来会更顺利地走出家庭，走向社会。
2、学会了与同伴交往
孩子上幼儿园后，变得落落大方了，变得有礼貌了，变得会沟通了，知道帮助别人了，知道做错了事情要说对不起，与玩伴发生了冲突会自己解决，不再哭着找妈妈帮忙解决了。看到小朋友在玩，会主动说：“我能和你一起玩吗？”，不再是默默看着别人玩……这些对孩子长大以后融入社会、融入集体都大有帮助呢！
3、学会了规律生活
进了幼儿园，孩子开始有规律了，学会了把玩具放回原处，知道上课不能随便在教室走来走去，不能随意打断别人说话，知道自己的座位在哪里，什么时候吃午餐，什么时候午睡……孩子回家后，是不是乖多了？孩子从小养成了良好的自我约束和适应环境的能力，将来更容易适应不同的环境，这些习惯会让孩子受益终身。
4、学会保护自己
让孩子学会保护自己，可以避免意外伤害。在幼儿园里，老师时刻把孩子的安全放在第一位，教给孩子自我保护的方法。比如，喝水时要注意别烫着自己、不做危险的动作，知道发生火灾、地震如何自救，遇到坏人如何保护自己，找不到爸爸妈妈时，要给爸爸妈妈打电话，找警察叔叔等可靠的人求救，不跟陌生人说话，不吃陌生人给的东西，独自在家不给陌生人开门……学会保护自己，这是一件多门重要的事情啊！
5、学会请求帮助
在幼儿园里，孩子遇到了自己不能解决的问题，知道要请求的帮助，如，摔伤了，会说：“老师，我摔伤了”，被同学打，会说：“老师，××打我”……请求老师的帮助不失为一个好方法。在孩子的成长过程中，总是会遇到这样那样的问题，寻求别人的帮助，不仅对学习来说是十分必要的，而且也是一种与帮助者拉近距离的方式。
6、学会关心别人
在幼儿园里，孩子学会了说安慰的话，午餐前帮忙分发碗筷餐巾，餐后把碗放到指定位置，帮助拾起掉在地上的衣服……有一天，孩子回家后帮忙盛饭、扫地、倒开水、拎东西时，你是不是感到很欣慰呢？这些都是人与人之交往的必要条件，也是孩子将来走进一个集体能否得到别人关心的前提。
1、学会独立做事
在幼儿园里，老师总会鼓励孩子做自己力所能及的事情，把孩子培养成未来会自己生活的人。比如，教孩子自己穿脱衣服、自己穿鞋、饭前便后要洗手，这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，这对孩子来说将是一笔巨大的财富。莎士比亚说:“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。孩子有了自信，将来会更顺利地走出家庭，走向社会。
2、学会了与同伴交往
孩子上幼儿园后，变得落落大方了，变得有礼貌了，变得会沟通了，知道帮助别人了，知道做错了事情要说对不起，与玩伴发生了冲突会自己解决，不再哭着找妈妈帮忙解决了。看到小朋友在玩，会主动说：“我能和你一起玩吗？”，不再是默默看着别人玩……这些对孩子长大以后融入社会、融入集体都大有帮助呢！
3、学会了规律生活
进了幼儿园，孩子开始有规律了，学会了把玩具放回原处，知道上课不能随便在教室走来走去，不能随意打断别人说话，知道自己的座位在哪里，什么时候吃午餐，什么时候午睡……孩子回家后，是不是乖多了？孩子从小养成了良好的自我约束和适应环境的能力，将来更容易适应不同的环境，这些习惯会让孩子受益终身。
4、学会保护自己
让孩子学会保护自己，可以避免意外伤害。在幼儿园里，老师时刻把孩子的安全放在第一位，教给孩子自我保护的方法。比如，喝水时要注意别烫着自己、不做危险的动作，知道发生火灾、地震如何自救，遇到坏人如何保护自己，找不到爸爸妈妈时，要给爸爸妈妈打电话，找警察叔叔等可靠的人求救，不跟陌生人说话，不吃陌生人给的东西，独自在家不给陌生人开门……学会保护自己，这是一件多门重要的事情啊！
5、学会请求帮助
在幼儿园里，孩子遇到了自己不能解决的问题，知道要请求的帮助，如，摔伤了，会说：“老师，我摔伤了”，被同学打，会说：“老师，××打我”……请求老师的帮助不失为一个好方法。在孩子的成长过程中，总是会遇到这样那样的问题，寻求别人的帮助，不仅对学习来说是十分必要的，而且也是一种与帮助者拉近距离的方式。
6、学会关心别人
在幼儿园里，孩子学会了说安慰的话，午餐前帮忙分发碗筷餐巾，餐后把碗放到指定位置，帮助拾起掉在地上的衣服……有一天，孩子回家后帮忙盛饭、扫地、倒开水、拎东西时，你是不是感到很欣慰呢？这些都是人与人之交往的必要条件，也是孩子将来走进一个集体能否得到别人关心的前提。
也许，有的家长会说了，每天把孩子接回家时，问他学了什么，玩了什么，总是说不上来，肯定是什么也没学到。其实不是孩子在幼儿园没学到什么，而是因为你的问题太过于笼统，以至于孩子不知道怎么回答，不妨试着这样问：
1、你今天最快乐的事是什么？
2、今天你和小朋友一起做了什么游戏？
3、你听见、看见了哪些有趣的事？
4、今天你又学习了什么新本领？
5、你的好朋友是谁？
像这样的提问，内容具体明确，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望，孩子回答得多了，家长自然了解孩子在幼儿园学到了什么，情绪状态如何。
美国幼儿园：不能自理会被劝退
美国幼儿一般年满3岁，如果能够大小便完全自理、自己吃饭，就可以顺利入园了，否则会被劝退。3岁之前的孩子可以入托儿所，最小的几个月就可以入托，但是费用一般都比较高。
英国幼儿园：让孩子自己探索知识
在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法来传授知识，而是以小组和个别辅导为主，孩子可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养一些技能。
在活动中，老师从不会强调答案的唯一性，对于孩子提出的各种解释，只要有合理性因素，或者有想象力，都会给予很高的评价。
奥地利幼儿园：用音乐培养创造性孩子
幼儿园为了培养孩子的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐(包括乐器)的做法。
日本幼儿园：不允许在课堂里教授文字、算数和英语
日本幼儿教育是在日本教育部的统一指导下，幼儿园老师不允许在课堂里教授文字、算数和英语。幼儿园的主要目标是帮助小朋友变得独立，养成良好的生活习惯，通过集体生活学会融入社会。
澳大利亚：孩子玩得开心最重要
澳大利亚幼儿园教师与儿童的比例不会超过1：10。让孩子们保持轻松愉快的心情是澳大利亚幼儿园的主要任务。
幼儿用餐时，至少有一位成人坐在幼儿身旁，边用餐边谈话，为孩子们营造轻松愉快的生活氛围。年龄大一点的孩子，老师会带他们出去做游戏，去动物园、博物馆、水族馆这些地方参观，让他们通过自己的眼睛，自己的触摸来感受这个世界。
