前几天有妈妈给小编留言，说孩子三岁多了，已经上幼儿园一学期了，但不喜欢和别的小朋友一起玩，也不喜欢和任何除妈妈之外的人身体接触，怎么办?想着太多的爸爸妈妈都有了这样的疑惑，所以今天我们就来说说孩子“不合群”的问题。
一、首先，我们来看看什么叫“不合群”。
孩子三岁以后，如果较长时间不和小朋友一起游戏、经常独处、以及被别的小朋友孤立等等，都可以称为“不合群”。
心理学中所讲的“不合群”是指儿童在与同龄人交往过程中表现出来的孤独、寂寞或懒于交际的一种特殊心态。
孩子如果总是“不合群”，就会因为缺乏与同伴的交往，而产生孤独、执拗、任性等不良心理，这对智力发展和情感健康都很不利。
因此，引导孩子喜欢交往、顺利交往，使他们愿意参加群体活动，是家长和老师的责任。
二、其次，孩子“不合群”的真正原因。
“不合群”的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人;另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。而造成孩子“不合群”的原因也是多种多样。
1、孩子“不合群”在某些方面是正常现象。
每个孩子都有他自己独特的“趋避性”，就是指当孩子第一次面对新事物，包括人、物或环境时所表现出来的反应。有些孩子天生趋避性低，不太容易很开放地与人相处。如孩子刚到陌生的环境，“不合群”的短暂现象就是可以理解的。
另外有些孩子天生性格比较内向，喜欢安静、独处的环境，做自己喜欢的事情。对于这类孩子，父母不要强行让孩子放弃自己的喜好，去迎合伙伴，要保持孩子自己的特质，从培养孩子兴趣爱好开始，帮助孩子找到自己喜欢和擅长的领域，孩子自信后，利于他敞开心扉，更加积极主动。
而当孩子长到2～3岁的这个阶段，大多数时间就是喜欢一个人玩，哪怕旁边有同龄的小伙伴，他们也最多是“相安无事”地自管自开心。3岁前孩子们以旁观或独自游戏形式为主，4、5岁后才发展为合作游戏或协同游戏。
所以如果一个3岁前的小孩总是喜欢一个人玩玩具，而拒绝分享或不想跟人一起玩，甚至为了独自玩耍而抢玩具，那是正常的，不能因此认定孩子性格“不合群”。当然，也会有部分早熟的孩子在3岁前喜欢跟别的小朋友玩。
2、孩子“不合群”和家庭教育有关系。
1)家庭氛围不良
比如父母关系不和、争吵不断，或父母长期不在家，缺少亲子交流等。这样的家庭环境极易导致幼儿产生心理压抑。孩子渴望交往但又不敢与其他人交往，害怕遭到拒绝，长此以往极易形成自卑、孤僻、消极的内向性格。
2)养育方式不正确
不良的养育方式包括过分溺爱孩子，导致幼儿“有求必应”;总认为“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼儿“虚高”的自我评价;随意训斥、打骂幼儿，给幼儿的生活带来阴影。溺爱和“虚高”的自我评价极易使幼儿形成过分的自我中心、过度依赖、倔强、适应能力差等不良品质或习惯，从而使幼儿缺乏交往动机，直至不愿交往。“大棒政策”更加不能培养主动交往的幼儿，相反很可能给幼儿的交往造成终生障碍。
3)交往环境单一
部分家长因为担心孩子的“人身安全”，防止孩子被同龄伙伴抓咬，就禁止孩子与其他同伴交往，导致幼儿交往的机会被剥夺。如果孩子在幼小的时候缺少正常的交往环境，就会缺乏交往的基本技能，不会商量，不会谦让，不会主动争取朋友，从而直接影响幼儿交往态度的形成和交往能力的提高。
而很多孩子由保姆照顾，保姆不爱出门，不爱说话，孩子也会受不良影响，喜欢自己待在家里玩，很少出去。时间长了，必然就缺少与人交往的经验。这类孩子到人多的地方也“不合群”。
3、孩子“不合群”是病理问题的表现。
大多数的“不合群”现象都可以通过家庭的努力而改变，但一些疾病同样也会导致孩子出现“不合群”的表现，常见的有：自闭症、抑郁、语言障碍。
自闭症，自闭症是一种生理心理的严重疾病，往往表现为：对人完全不感兴趣，很少主动和人交流，只对无生命力的物体感兴趣;严重的语言表达障碍，说话极少甚至终身不说话;兴趣爱好非常单一，经常重复很刻板的行为，比如反复玩一个玩具、每天吃同一种菜等、反复说一句话等;大多数智力有障碍。
抑郁，如果孩子突然对几乎所有的玩耍方式失去兴趣，表现为情绪低落，忧愁，容易发脾气，觉得自己很差劲，做什么事都往后缩，同时伴随有胃口不好、疲乏无力、睡眠反复不正常等。这样的情况若持续2周以上，就要考虑是否有抑郁症的可能。
语言障碍，如果孩子说话比其他孩子晚很多，到3周岁还不能和家人、同伴有最基本的沟通表达，就有可能是生理或心理原因导致的语言障碍，须及时请医生干预。
当然，爸爸妈妈不要太过惊慌。孩子是不是真的得了这些病，不是我们自己说了算的，需要到专业的儿童精神科、心理治疗机构让专业医生来判断。
三、如何对待孩子“不合群”问题。
针对孩子“不合群”，有些父母觉得这是小问题，孩子大了自然就好了。有些父母却非常紧张，担心孩子性格孤僻，会影响以后的社交。一般来讲，大多数孩子在陌生的环境或意外情况下，都会表现出短暂的退缩。但通常会随着时间和环境的变迁逐渐适应，并会在做游戏等活动中主动发展自己的适应环境的能力。但如果这种行为没有得到及时纠正，就容易发展成社交敏感症，甚至“社交恐惧症”。
所以，作为家长，我们既不能太过重视这个问题，又不能忽视它。重点的，就是要看孩子“不合群”的真正原因。要培养一个“合群”的、乐于交往、善于交往的孩子，必须从消除那些造成幼儿“不合群”的原因入手。
1、营造良好的家庭氛围，改善家庭成员间关系
全家人应和睦相处，互相体谅，给孩子一个祥和、安全的家庭交往环境。尽量不在孩子跟前过多地暴露父母双方的分歧甚至争执，避免给孩子的心理带来阴影。
2、转变养育观念，改进养育方式
要尊重孩子作为主体的人格和权利，避免包办代替。家长应注重培养幼儿自己的生活自理能力，摆脱依赖思想;引导幼儿学会关心自己的亲人，注重亲人的感受，防止过分的“自我中心”;家长不必时时刻刻陪伴在孩子身旁，要有意识地给孩子独立游戏的机会，让孩子在独自游戏中独立探索、解决问题，逐渐形成坚实的自信心。
3、营造真实的交往环境
家长应尽可能多地让孩子与他人交往，让他们享有接触陌生环境和陌生人的自由;积极引导幼儿主动与同伴交往，帮助幼儿分析和解决同伴交往过程中遇到的问题，让孩子有意识地通过自己的努力结交好朋友，发展初步的友谊。
那具体应该如何做呢?别着急，咱们分月龄走起，1岁以前的也要来看哦。
虽然1岁之前的孩子谈不上正式的社交，这个阶段他们主要的精力是掌握基础技能，先把自己捯饬成一个独立的人，才能向前一步迈入社交之门。但是不正式不代表不重要，1岁之前要打好社交的基础!
0-6个月
社交是一种与生俱来的本能，从出生开始就有了，孩子会发出各种信息来表达自己的需求，也期望从别人那里得到回应。家人，尤其是母子之间的情感互动，是今后一切社交的基础。
爸爸妈妈这样做：
及时关注孩子的需求，并给予关注和回应，多跟他说话，多跟他交流和游戏。如果孩子的需求长期得不到回应，就如同大人跟一个陌生人共处一样，你频频示好，对方始终冰块脸，那还有啥社交的乐趣?
7-12个月
大概6个月左右，孩子会出现陌生人焦虑，也就是咱们常说的“认生”(有些孩子4个月就有了)。此时的孩子分清了家人和陌生人的区别，他们会本能的靠近亲近的人，远离陌生的人。这个时期是迈出家门走向外界的第一步，千万不要因为孩子怕生而减少带他出门的机会。
爸爸妈妈这样做：
1)如果发现孩子有分离焦虑的症状，不妨先在家里做一些短暂的分离练习。
当孩子爬/走到另一个房间时，在确保安全的情况下不要立刻跟过去，等上一两分钟(不放心可以躲在门后偷偷看)。
如果是妈妈离开去另一个房间，不要时刻带着孩子。比如上个厕所、给孩子冲个奶，你可以告诉他，你要去哪里并且很快就回来。如果他闹起来，大声叫他的名字、跟他说话，而不是赶紧跑回来。
2)外出方面，要先让孩子从熟悉的家附近的环境，以及小区内熟悉的人开始。
每次出门给他介绍周围的环境和人，不要一开始就到环境陌生、人头攒动的地方，也不要让陌生人一上来就强抱，以免给孩子造成不必要的压力。
1-2岁
1岁之后孩子会表现出强烈的以自我为中心人格，只活在自己的小小世界里。他会不断地确认自己的物权意识，明确“我的”这个概念。所以通常这时候的孩子会表现的比较自私。
跟其他小朋友在一起，要么就是完全无视对方的存在，要么就是互相抢玩具，其他孩子在玩什么他一般不感兴趣。大概1岁半之后，有的孩子会开始听和观察其他孩子在干什么。
爸爸妈妈这样做：
这个时期是孩子真正意义上的社交了，在一个空间里，互不干扰的独自玩耍是社交的萌芽，至少意识到了或者肯定了同伴的存在。从现在开始，要有意识的给孩子找一些固定的玩伴，或者找一些跟年龄相仿的孩子共处的机会。比如去早教课或者社区活动中心，让孩子体验和适应同龄人在身边。这个时期不要给孩子太大的社交压力，也不要盲目的鼓励他去分享。
2-3岁
2-3岁的时候很多孩子的社交都会向前迈进一大步，他们终于意识到了，身边那个小伙伴的存在。这个阶段的物权意识已经非常明确：这是我的，那是你的，你我各自占山为王，井水不犯河水。孩子们还是各玩各的，但是他们会开始互动，会简单的交流，会互换玩具，但他们依然不会合作玩耍。跟同龄孩子共处的时候，他们不再限于观察，而是会开始模仿其他孩子。当一个孩子拿着小火车在地上跑，另一个也会跟着做一样的事。
爸爸妈妈这样做：
要让孩子接触更多的同龄孩子，逐渐的延长接触的时间，这有助于他们提高自己的社交能力。这个时期父母要做好“把关人”的工作，孩子的社交经验不足，所以大人要适当干预。
如果是遇到特别暴力、特别爱抢夺、打架的孩子，要尽量远离。孩子最初的社交环境，要尽可能公正一些，不能让他占绝对优势变得蛮横和暴力，也不能让他过于吃亏变得过分忍让和妥协。
3-4岁
3岁之后，孩子们才会真正意义上的“一起”玩耍，同时也明白了真正意义上的“分享”。
当小伙伴需要一根蓝色的画笔，刚好他有的话，他会主动地给对方，这就是协同玩耍，但是，他们可能依然不会合作，不会共同去完成一副画作。
爸爸妈妈这样做：
孩子已经非常适应与小朋友的交流了，也有了一些基础的沟通经验。他需要扩大自己的社交圈，稳定的社交圈非常有必要，所以这也是送孩子去幼儿园的最佳时机。在幼儿园里，他可以学到很多跟小伙伴的相处经验。也能适应和不同的人、甚至是不投脾气的人和平共处。
4岁之后
直到4岁，孩子们才会为了某个共同的目标来合作玩耍，它们会合作搭一座城堡、一起玩扮家家。每个孩子都要在游戏中找到适合自己的角色，游戏才能继续和完成。有的孩子是指挥者，有的孩子是追随者。很多孩子从这个年纪开始，有了“好朋友”的概念，从众多的小伙伴中，他知道了谁能跟自己玩的来。
爸爸妈妈这样做：
千万不要跟孩子说：为什么你要听他的?或者，他那么调皮，那干嘛天天跟他玩?这个阶段沟通能力和聆听能力是关键，合作是主旋律。家长要尽量少介入，让孩子去寻找自己的定位。
幼儿健康的心理不是一朝一夕就能形成的。发展中的问题，比如“不合群”，也不是短期就能纠正的。我们应该有足够的耐心引导幼儿告别“不合群”。另外要注意“不合群”和“自闭症”“抑郁”“语言障碍”等情况的差别。对于那些用尽办法不能奏效的孩子，家长应该向专业的心理健康工作者、医学工作者请教，以便及时给予孩子科学的干预。
