美德出良才，品德决定了一个人成才的方向。6岁前是塑造健康人格和形成良好道德素质的敏感期。孔子曾告诫人们：“少成若天性，习惯如自然。”人民教育家陶行知先生也曾经说过：“人格教育，端赖六岁以前之培养。”培养孩子健康的心理和健全的个性，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会发展的需要。形成不良品德的幼儿，现在危及家庭，将来危及社会。当今的少年犯罪行为已被列为世界第三大公害，这给我们*+的幼儿道德教育敲响了警钟。
但是，现在家长对儿童营养、卫生等方面关注较多，却往往忽视儿童成长过程中的道德及行为习惯养成问题。大多数家长重智轻德，让孩子享受着众星捧月般的待遇，使孩子从小养成了以自我为中心，任性、骄蛮、无责任心等不良道德意识。不少家庭因缺乏科学的家庭教育指导而陷入误区，认为只要孩子尽早尽多地掌握知识和技能，将来就能有出息。有人花钱买智育，有人花钱买美育，有人花钱买体育，可就是没有人愿意去投资孩子德育。
而随着市场经济的发展，不少儿童的主要娱乐活动就是看电视、玩游戏，孩子与外界环境的互动及与同伴、成人交往机会大大减少，造成了孩子自闭症，交往困难等问题。同时网上有许多暴力、恐怖、色情等毒害孩子的内容，而孩子却没有选择辨别的能力。加之社会公众场合中一些不文明行为。这些因素对孩子的个性发展十分不利，必将影响他们以后的德行。
作为0-6岁孩子的家长和老师，我们必须对幼儿的道德教育给予重视，及时地引导和鼓励，使幼儿的个性从一开始就能沿着正确的道路向前发展。今天，小编就给大家分享一下孩子6岁前必须进行的4个道德教育，以及我们应该如何做，希望对大家有帮助。
一、孝敬长辈
孝敬长辈是中华民族的传统美德。每一个人都应该感恩父母给予生命，感谢父母的百般呵护与照顾。父母的爱无私而伟大，可以为子女付出一切而不图回报。同样，身为儿女也应该给父母百般的爱与照顾，共同演绎“您陪我慢慢长大，我陪您慢慢变老”的爱的乐章。可如今，新闻上、报纸上报道子女不孝，儿女不愿赡养老人的新闻屡见不鲜。有的子女虽然赡养老人，但对老人冷面相待，让老人感受不到温暖。
出现这样的社会现象，一是和独生子女居多有关。在独生子女家庭中，成人往往对孩子百依百顺，过分溺爱。久而久之促使孩子以自我为中心，目中无人。试想这样的孩子怎可能将来孝顺老人?二是教育的缺失。在传统幼儿园，老师只注重儿歌、童谣、美术、英语等……更重要的全人格教育却往往被忽视。
那如何帮助孩子从小孝敬长辈呢?
幼儿园这样做：
把孝敬长辈变成日常学习常规，例如：
在周一分享日，制定“我的小手真能干”主题，以此来激励孩子在家承担力所能及的事情。如：擦桌子、洗碗、倒水、扫地、倒垃圾等;
在母亲节时，设计“孕妈妈”主题活动，请幼儿体验当一天孕妈妈，以此来体会做母亲的艰辛。活动结束后，老师引导幼儿总结在家应该如何孝顺妈妈;
在重阳节时，开展“奉茶迎重阳，幸福暖夕阳”主题活动，邀请长辈们来幼儿园参与活动，每个幼儿为祖辈奉茶、捶背、揉肩等;
在教师节时，开展“我爱我的老师”主题活动，组织每个幼儿讲一讲和老师之间最难忘的故事;
在劳动节时，让幼儿寻找身边最美的劳动者，上前说声：“劳动光荣，您辛苦了。”孩子回到幼儿园可以和同伴互相分享……
爸爸妈妈这样做：
1、父母正面引导。
在孩子小的时候，孩子不懂事完全要靠父母的引导。比如在上学或是出门游玩的时候，看见爷爷奶奶叔叔阿姨，要告诉孩子主动地打招呼。在带孩子串亲或是家里面来客人了，要分开的时候要教孩子礼貌的说再见。这样孩子就会顺其自然的学会。
2、教孩子感恩。
每到节日或者是孩子生日的时候，爷爷奶奶、姑姑们都会给孩子送些小礼物庆祝，孩子非常的高兴。当爷爷奶奶们过节的时候，让孩子引导孩子同样送点小礼物答谢他们，长辈们高兴，孩子也会高兴，让孩子懂得尊重他人也很快乐。
3、从小事中督促孩子。
一个家庭有很多成员，一家三代子一起住，孩子与爷爷奶奶接触比较多，在爷爷奶奶需要帮助的时候，在孩子力所能及的情况下，引导孩子为爷爷奶奶做点小事。例如奶奶在洗衣服做饭烧柴的时候，教孩子给奶奶搬个板凳坐，这样让孩子一点一点的学会有孝心。
4、孩子的正确行为要给予肯定。
当爸爸上班的时候，妈妈经常会把衣服和包给爸爸拿好，孩子看到了就会效仿妈妈，当爸爸再次上班的时候，也会给爸爸拿衣服，那包，这样爸爸就要很高兴的夸奖孩子的行为，并要鼓励孩子以后这样做很好。
5、父母要做好榜样。
在生活当中，爸爸妈妈要给孩子做一个还榜样，只有家长们对父母非常尊重，孩子也会对爸妈学会尊重。吃好吃的时候要先给父母送过去，孩子看到了就会明白尊老之道。
二、尊重他人
尊重他人是一种高尚的美德。不排队、随意打断别人说话、不按时赴约、公共场合大声吵闹……现实生活中一些看似很小的行为，都是不尊重他人的表现，这直接反映出一个人素质涵养的缺失。尊重他人，是贏得他人尊重和信任的基础，是获得成功的基石。
尊重他人如此重要，那我们应该如何做呢?
幼儿园这样做：
老师和幼儿对话时，要蹲下去和孩子保持平视，让幼儿在心理上没有视觉压迫感，使幼儿可以轻松表达自己的意愿。
老师要教孩子在需要他人帮助时，要先露出甜美的微笑，然后用温和的口吻说：“请您帮我一下好吗?”、“请您让一下好吗?”、“请问我可以和你一起工作吗?”
爸爸妈妈这样做：
1、让孩子在“态度”上尊重他人
在交往过程中，一个人采取什么样的态度将体现出这个人对别人的尊重程度。比如注意倾听别人的谈话，谦虚待人，礼貌待人，实事求是地评论人或事，都是尊重别人的表现。
2、让孩子在“礼仪”上尊重他人
礼仪不仅能体现一个人的修养和人品，还能表现出对他人的尊重，赢得别人的好感。出入公共场所而蓬头垢面、不修边幅，是对别人的不尊重。凑到对方耳边窃窃私语，也是对别人的不尊重。
3、让孩子在“名字”上尊重他人
没有任何语言能比亲切地称呼人的名字更能打动人心，所以，给别人取绰号、滥用贬称是对别人的不尊重。
4、教育孩子在“时间”上尊重他人
如果要参加一个聚会，就应当准时赴约;如果要去上学，就应该准时到幼儿园，否则，会被视为对邀请人或老师的不尊重。
三、助人为乐
助人为快乐之本，这是做人的一种高尚行为。随着经济条件的提高，人们的物质需求得到了极大的满足，但是却暴露出一些缺点，如很多孩子表现出自私、以个人为中心等行为。所以，必须从幼儿时期开始，培养孩子助人为乐、热心公益的高尚品德。
儿童从“我”的意识到“你”“他”，是思维发展的一个飞跃，从满足自己要求到学会关心帮助别人，则是道德意识的升华。
幼儿园这样做：
老师应引导孩子在幼儿园大帮小、大带小。如大孩子带领小孩子做游戏、读故事、操作教具、正确穿脱衣服、喝水等等。
爸爸妈妈这样做：
1、家庭熏陶很重要
任何一种优秀品质的形成，家庭氛围的熏陶是其中最为重要的因素。乐于助人的父母，总是想别人之所想，急别人之所急，在别人有困难的时候及时给予帮助，和邻居、同事、
朋友都相处得非常融洽。孩子生活在这样的家庭中，自然会向父母学习，主动去帮助需要帮助的人，做力所能及的事。
2、从游戏中学习助人为乐
除了不经意间的家庭熏染之外，家长还可以有目的地培养孩子助人为乐的好习惯，为孩子创设情景，让他在游戏中体会帮助人的快乐。家长可以选择一些孩子可以模仿参与的角色扮演类游戏，让孩子体验助人为乐的快乐。比如，妈妈扮演病人，孩子扮演好心的路人，孩子看到病人痛苦万状，就会心生同情，把“病人”安全地送到医院;病人得到救助，孩子就能体会到帮助别人而得到的快乐。
3、在集体活动中助人为乐
集体活动需要更多的协同合作、相互配合帮助。所以，孩子积极参加集体活动，不仅能增长见识、开阔视野、结识伙伴、培养广泛的兴趣，更能有效地培养孩子助人为乐的习惯。
在集体活动中，孩子会慢慢地发现，只有诚恳待人，助人为乐，才能在自己有困难时得到别人的关心和帮助。这样的情感经验会引导孩子更积极地参加集体活动，并把助人为乐作为一种很好的习惯保留下来。
四、勇于承担
在日常生活中，孩子会因为一些小的问题彼此发生矛盾。孩子犯错是很正常的事情，最关键的是孩子犯错后能够敢于承担自己的责任，并及时的改正，但有些孩子遇到问题，会本能地推卸责任。有时候，我们的内心会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为孩子的借口而一味地迁就他的喜好，让他逃避责任。因为只有勇于承担的人，才能够让人更值得信赖、值得托付，也更容易使自己的人生走的更精彩!
勇于承担意识对孩子既然如此重要，那么，怎样培养呢?
幼儿园这样做：
在幼儿园环境创设中，和设置和平桌和和平花。当孩子之间发生矛盾时，让他们一起走到和平桌面前，拿起和平花，诉说自己的问题及看法。通过互相阐述，孩子会发现自己的错误，学会勇于承担责任。
爸爸妈妈这样做：
1、让孩子学会自主选择。
给孩子选择的权利和自由，就意味着让孩子承担责任和后果义务。父母替孩子选择，孩子往往是被动接受，也多了几分对立情绪，会理所当然地认为，既然这是父母的决定，是父母强加给自己的事情，出了问题就应该由父母负责。如果让孩子自己选择，情况就大不一样了。这是孩子自己的选择，是孩子心甘情愿干的事情，孩子会为自己的选择而努力，也会为自己的选择承担责任。
2、让孩子勇于承担后果。
比如解决孩子早上赖床问题。爸妈可以给孩子弄个闹钟，让他自己起床。没有闹钟，爸妈只叫他一次。孩子起晚了，让他承受所有的不便。没有洗漱，头发凌乱，衣冠不整，自惭形秽;没吃早饭，饿肚子，上课心发慌;进教室晚了等，这些行为后果都应该让孩子承担。经过这样的经历后，孩子会这样想：多睡一会儿，给自己带来这么多不便;晚起一会儿，竟然要付出如此大的代价。经过这么一次深刻体验，大多数孩子都会提前醒来，再也不会懒床了。
3、不要被孩子情绪支配。
有些家长既想让孩子承担责任，还不能接受孩子的负面情绪，受不了孩子负面情绪的宣泄，恨不得马上让孩子破涕为笑。这类家长容易受孩子情绪支配，孩子难过，他比孩子更难过;孩子烦躁，他比孩子更烦躁;孩子愤怒，他比孩子更愤怒。父母首先乱了方寸，因而失去了局面控制权，其结果往往是一团糟，甚至不可收拾。
6岁前，儿童头脑尚未发展成熟，这一时期儿童发展的方向和水平很大程度取决于外部环境。因此，我们成人应尽量给学前幼儿提供好的教育和生活环境，拒绝社会不良行为对幼儿的侵蚀。为孩子树立榜样，明确教诲与规则，避免不良社交与惩罚，让法律品德之根植进幼儿心田，成就对社会有贡献的人生，让德育之光照亮全世界。
