一年级阅读，
您的孩子准备好了吗？
学前孩子的家长，经常有这样的困惑：“孩子马上升一年级，大字还不认识几个。上学会不会很吃力？”
幼小衔接在即，对于那些即将上小学的或者幼儿园大班的小朋友的爸爸妈妈来说，要不要教孩子识字以及如何让孩子识字一直是比较纠结的话题。
到底要不要教这个阶段的孩子识字，我们一起来看看新版小学语文课本吧！
先看看目录
从目录上看，前面几课的“识字”的确很简单，识字量和难度都不大。现在爸爸妈妈都很重视孩子的教育，相信这些字或多或少已经让孩子接触了。
但是到一年级上册的后半部分，风格就已经升级到这样。
小蜗牛这样文字量比较大的文章还只是一年级上册哟。咱们再看看一年级下册。
每一段文字越来越长。
最让家长焦虑地是，孩子们要在短短两个学期之内从大字不识几个迅速过渡到阅读稍长篇文章。孩子的阅读量逐渐增大，需要学习的内容变得越来越复杂，您觉得孩子平常不多阅读，见识点字，一下子能应付得过来吗？
感兴趣的家长可以亲自翻一翻小学一年级课本，然后再想想，自己曾经信奉的理念“一年级的小孩子就读那么多字的书啊？”，是不是有些犹豫了？观点有些立不住脚了？
阅读除了帮助识字，还可以增强孩子的理解能力和思维能力。这里为什么特意提到理解能力和思维能力，而不简单地是识字。
看一看新版小学一年级的数学教材，风格是这样的。
是不是并不像家长想象的那样，只学习1、2、3数字或者简单的加减法就行了？一些数学题目也需要孩子有一定的文字基础，而且要求阅读理解能力以及在此基础上的简单的逻辑思维能力。
很多爸爸妈妈因为对幼儿启蒙教育理解得不够全面，认为孩子在幼儿园阶段，应该以游戏为主，不应该学习任何小学知识，如此做法，只会让孩子上小学后背负巨大的压力。
学习内容上，同一班的同学，一个同学开学测试只认得三、四个字。比如课堂上出现一个‘哥’字，他不认识，旁边的同学马上能认出来，还有同学可以说出，这个字是两个‘可’组成的。只认识三、四个字的孩子就很羡慕。
生活习惯上，孩子在幼儿园里零散的学习生活已成习惯，上一年级以后，生活、学习上的骤变，学习科目繁重，很多孩子在进入小学以后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。如果没有一点铺垫，孩子会很辛苦。
在幼小衔接的阶段让孩子提前拥有一定的识字量，好处十分明显。
一方面，孩子可以快速地适应小学的学习，无论是语文还是数学，都可以方便地独立理解教学内容。
另一方面，孩子自己独有的识字积累也大大减轻家长的伴读压力，爸爸妈妈可以把精力从简单的直接“学习教导”转到对“学习方法”的引导上来。
那怎样既有效又有趣地让孩子多认识一些字呢？枯燥的识字卡？成本地背书？
现实生活中，有不少这样好心没办好事的家长。这类家长的思路看起来很清晰：要读书当然就得大量识字，不然怎么读？孩子学会了多少张识字卡片，一本书背下来又认识了多少字，家长就特别高兴。
但实际上，在以识字为主要目的的早期阅读中，孩子处于比较被动的地位，个人兴趣并没有得到重视。
那有什么好的方法既符合孩子识字心理，又可以帮助孩子自觉快速地认知汉字呢?
早期阅读的内容很多，但有一样必须要读——图画故事书。
什么是图画故事书？图画故事书是图画和文字两个要素构成！
在图画故事书中，图画也具有讲述故事的功能。真正的图画故事书是文字在说话，图画也在说话。
今天给大家推荐的适合3-6岁宝宝读物就是这套《蹦蹦和跳跳的故事》，适合早期孩子的阅读和识字，而且能够锻炼孩子的想象力。
包含1100多个生字，以及常用词组、句子
内容生动有趣
文字清晰，一目了然
高频生字重复出现
适合作为幼小衔接阅读训练读本
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