我女儿萱萱今年三岁半，才到幼儿园还没三个月，就像变了个人似的，真是“怪”了！
这名泉州妈妈
一句话让所有人震惊了……
从前说话很小声，几乎听不见，
现在敢看着别人的眼睛说话了！
从前让她唱首歌，她都只会说“不要”，
现在经常一回家就高兴地喊说：
我今天又学会了一首新歌！
从前很内向，
不爱和其他孩子玩，
现在会主动牵小朋友的手一起玩耍了！
是的，
我的孩子变得自信又开朗！
简直出乎意料！
1
拥有迷之自信的孩子
是什么样的？
说到欧美人的性格，和含蓄的中国文化最大的不同，大家都会说他们更直接、奔放、大胆，简单的来说就是——迷之自信。而他们的这种迷之自信是在孩童时期就深深种下了，很多经典电影中的孩子形象大家一定都印象深刻。
《阳光小美女》中那个自信参加选美比赛的奥利弗，还有《小鬼当家》中勇于独自对抗坏蛋小凯文。迷之自信的欧美小朋友，相比于我们印象中的孩子，他们更乐意更擅长去表达、展示自己，也更敢于说出自己的想法，比如纠正爸爸不要在公众场合吸烟，又或者夸陌生阿姨的指甲油颜色真好看。
自信的孩子处事能够落落大方，
不急不缓，
他们不会羞于表达自己的想法，
懂得拒绝，
也懂得表达自己的需要，
更不会畏惧权威。
那么，
这样的自信心是从哪里来的呢？
2
回顾这个幼儿园里
宝宝们迷之自信的六一舞台
让我们先来看看
这所幼儿园的六一舞台上的自信宝宝
是如何散发魅力的吧！
不管是刚入园的宝宝，还是即将毕业的哥哥姐姐，孩子们全员参与表演，无一怯场，年级最小的宝贝甚至还不到两周岁，表演什么倒是其次了，他们每一个都大大方方的站上舞台，当帷幕拉开时，没有人惧怕灯光或者被台下声势浩大的欢呼声镇住，小朋友在表演的过程中，还能从容的从人群中寻找自己的爸爸妈妈，露出兴奋的笑容。
小主持人也是一大亮点，他们落落大方，没有一点怯场，不论是表演还是主持都是由孩子自己主导，登台服装、主持稿都是小主持人自己的选择，有的小主持人练习的时间才不到一个礼拜哦。在台上和家长互动的时候还能提醒家长拿话筒，真的是hold住全场。
而现场除了自信大方的小朋友们，观众席上家长们更是展现出了教科书级的“粉丝应援”，把小朋友的舞台变成了演唱会的现场。不管舞台上的小朋友表演得怎么样他们都给予最热烈的欢呼和掌声，观众席里各班级的加油口号此起彼伏。
其实这些可爱的表演看起来并不专业，舞台上的小朋友，忘了动作忘了走位都是常有的事，但是超强的自信心让宝贝们完全不受影响，兴高采烈地享受大舞台。
看这个宝贝在家里慢慢都是戏呀！小Jack今年刚刚4周岁，来慢学园1年了。视频里小Jack在几位“戏精”家长的捧场下这个宝贝完美重温了六一舞台，这样的家庭氛围便是孩子培养自信心的基石。
3
迷之自信
从两周岁的小小演说家开始
幼儿时期的教育决定了孩子有足够的自信心优势并受用终身，正面鼓励的家庭教育不可或缺，而这所幼儿园为了培养孩子的“迷之”自信，更是将正面环境以及对每个幼儿个性化的培养体现在方方面面。
在开展教学的过程中，慢学园的老师面对孩子提出的问题或者错误，是不会直接告诉孩子答案或者是以“你这样画是错的”方式直接纠正孩子的错误，而是采用正面的鼓励和引发思考的反问为孩子创造开放性的思考空间。如果你有机会作为家长在慢学园开放日体验“临时老师”的时候，就会有很深的感受，要按照慢学园老师与孩子沟通的标准进行教学工作真的很不习惯——因为，克制自己说教的本能，这对大部分传统教育下成长过来的人其实是很难的。
三周半的小Keddy来慢学园半年多了，他说今天的日记画的是奶奶在做饼干。小Keddy的作品和大部分3周岁孩子的作品相似，是一些豪放错杂的线团，但老师并没有否定他的作品，而是抛出一些开放性的问题“饼干是什么味道的？是什么形状的？”来引发小Teddy思考，刺激他用语言去传达更多的信息。
视频中的小Teddy在做什么呢？他在画完日记之后，正在向其他小朋友分享他的日记——这个也正是慢学园孩子每天都要进行的日记和分享环节。
慢学园的课堂给予孩子充分发言的时间。每日的分享环节，是孩子们一入园从两周岁开始就要进行的，每个孩子都要向老师和全班小朋友分享自己的日记、作品、正在开展的方案，或者假期里发生的新鲜事以及自己看过的绘本故事等等。
每天坚持这个环节为孩子创造足够的表达、展示机会，当我们在分享自己的成果时，表达欲望更强，而老师们也会用各种方式鼓励说下去。
慢学园的老师在和孩子对话时，更多的是一种平等交流的姿态，老师的角色是创造机会让孩子去发展语言与人交流的陪伴者、观察者和记录者。没有权威的压制，这样的氛围更加鼓励孩子去说他们心中所想而无所惧怕，言谈中的自信也更被加强。
4
珍视并启发幼儿的个性化
让孩子相信自己是独一无二的
和鼓励孩子发言大胆自信同样道理，慢学园的艺术课程也不会孩子们框架和标准，而是让孩子多角度去观察，提供各种素材，让孩子自由去探索。
花园里的小雏菊
侧面的肖像画
有趣的拼贴画
艺术工作室里数百种素材供孩子自由使用
艺术工作室里数百种各式各样的素材，都开放供孩子使用，还有光影设备、不同大小、不同高度的搭建材料。这些各式各样的素材和道具，在孩子的班级里也被归纳、摆放，供孩子选择。而这些素材的投入，无论是绘画还是手工，都是为了引导孩子在创作时个性化的展现，激发孩子创造出独一无二的作品，因为相信自己是独一无二的，就是一种自信。
回忆我们自己的童年时代，敢想敢说，不惧当众表现的孩子是多么的稀少，更多的是一些连和大人说话都很羞涩不太敢正眼对视的孩子。再反思自己，我们是否是那个会大声斥责孩子，把“不可以这样””不是这样““你应该怎么样”挂在嘴边的大人？若我们的孩子缺乏自信，胆小害羞，你是选择问孩子“你能不能自信一点？”还是选择问问自己：“我给孩子选择了什么样的教育？”毕竟，只有当孩子相信自己有创造世界的力量的时候，才会有去创造未来的力量。
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