今年9月，又有一拨宝宝要入园了。可是，有很多妈妈却表示，孩子和自己似乎都还没有做好准备……
那么，孩子新入园，到底要做哪些准备工作，才能使其更好地适应新环境，减少家长的担心呢？
家长一般要做好五个方面的准备，即物质准备、心理准备、生活准备、语言准备和交往准备。
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换洗衣物要带足
物质准备主要体现在换洗、添加的衣物上。家长需要为孩子准备一包干净的换洗衣裤以及在天气突变时可以添加的衣物，带入园的幼儿物品请在醒目位置标注上幼儿的姓名。
“新生入园时，请家长在幼儿衣服上贴上写有幼儿班级、姓名的标识，这样既能帮助教师在见面时就能马上叫出孩子的名字，使孩子对老师产生亲切感；也能让老师在最短的时间里熟悉您的孩子。”同时，避免给幼儿穿着有带子、珠子、会脱落的细小装饰品等不安全的衣服和鞋子。另外，最好给幼儿带一件喜欢的、大小适中的玩具到幼儿园，可以帮助他们减轻对环境的陌生感和分离焦虑。
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带孩子参观幼儿园
家长可以在亲子活动的时间里，带孩子参观幼儿园的活动室、寝室、盥洗室等，让孩子和本班的老师、小朋友有所接触。在决定开始幼儿园生活的前几天，可经常讨论一下、描绘一下幼儿园的场景，帮助孩子从心理上熟悉即将开始的新生活。
需要注意的是，千万不能把上幼儿园作为吓唬孩子的手段。有的家长在孩子未入园前常说：“你再不听话，马上就送你去上幼儿园”。诸如此类的语言会给孩子一种幼儿园很可怕的错觉，加重孩子新入园的心理压力。
孩子来园哭闹，产生分离焦虑是正常的，家长如果有时间可尽量满足孩子此时的心理需要，不要一味责怪，而是鼓励，和本班教师积极配合沟通，且不要把自己的焦虑不安传达给孩子，然后淡化分离情景。入园时给予鼓励，回家后多给予孩子关注，主动询问孩子一天的生活情况，对进步及时给予肯定和表扬，引导孩子讲述在幼儿园内的愉快的回忆，以积极的态度影响孩子，则能较好地消除入园的不安和恐惧。
3
对孩子进行吃饭、蹲便培训
有的妈妈很苦恼：宝宝就要3岁了，今年9月就要上幼儿园啦，可是，他还不会自己上厕所、不会自己穿衣服……在入园之前，这两个月，家长们最好有意识地对孩子进行培训。
孩子能独立吃饭吗？
孩子不能独立吃饭并不是孩子本身的问题，而往往是家长没有放手让孩子去尝试造成的。家长不必过分担心孩子洒饭或弄脏桌子衣服，从正确使用餐具、咀嚼等方面入手，养成孩子良好的进餐习惯，并鼓励孩子自己吃饭。
“在孩子入园前，我们会通过各种方式尽可能了解一些孩子入园前的生活、习惯、爱好等情况。孩子熟悉集体生活后，我们在孩子自理方面的培养会渗入到孩子一日生活的每个环节，并鼓励孩子大胆实践，在幼儿园吃饭过程中，教师会根据孩子的具体情况给予帮助和指导。”王珏说。
孩子会自己大小便吗？
良好的大小便习惯对幼儿的身心发展有着重要的意义。教师会以科学的态度培养幼儿的良好习惯，使幼儿做到大便有规律，平时对幼儿的大小便要求不作限制。
新入园的孩子常把便溺在裤子上，主要是由于孩子不会独立上厕所。孩子入园前在家里一般是坐便盆，但幼儿园厕所是蹲坑式的，孩子对此不习惯，所以入园后如厕的问题最多。
孩子要学会上厕所，首先要解除孩子的紧张心理，告诉孩子，你已经长大了，能自己上厕所了。其次是教孩子学习蹲便，并告诉孩子憋便的害处，养成良好的大小便的习惯。新入园的孩子，教师会对其进行指导和关注，便溺及时清洗更换，避免孩子着凉，这也需要家长能积极配合，教会孩子主动向教师诉说，防止因裤子溺湿而不能及时得到更换。
孩子会穿脱衣服吗？
家长要给孩子提供方便穿脱的衣服和鞋，不要仅仅考虑美观等因素。服装如果过于繁琐，会给孩子增加很多困难，穿脱时间较长在幼儿园常常会落后，还会挫伤孩子的自尊心。
每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一种模式，下面提供的方法也同样仅供参考。
（1）先辨别衣服的前和后。可以告诉孩子，有扣子、能开门的那一边是前边。
（2）教孩子披衣服。两手握住衣领，轻轻向后，把衣服披在肩上。
（3）教孩子穿袖子。家长可以把孩子的胳膊比作火车，衣袖比作山洞，家长一边说：”火车钻山洞了”，一边发出“呜”的声音，孩子就把双臂一只一只伸进衣袖。
（4）教孩子系扣子。从最下边的纽扣开始，教孩子先把衣服的两个底边对齐，家长边说儿歌，边做扣纽扣的动作。“小扣子钻洞洞一手推，一手拉，小扣子就钻出来了”。然后再重点示范，讲解扣纽扣的方法：用一只手的大拇指和食指拿住扣子，另一只手抠住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上，并带着孩子练习。如果家长在孩子扣好第一个纽扣时加以赞扬或加上一些亲昵的动作，孩子情感上会得到极大的满足，学习的积极性也会更高。在反复地做这个游戏以后，系扣的动作孩子就学会了。
孩子有午睡习惯吗?
幼儿园制度中的午睡，是保证孩子有充足睡眠利于孩子健康成长的措施之一。幼儿园午睡时间为2个半小时；在孩子睡眠时要求脱去外衣，孩子睡眠过程中，值午睡教师会巡视、照顾幼儿。对于在家里没有午睡习惯的孩子，最好在上幼儿园之前能养成午睡习惯。
当然，可能会有个别孩子不需要午睡，他们不但极难养成午睡习惯，也可能不会因为缺少午睡而精力匮乏，但这样的孩子并不多见。因此，请家长尽量按幼儿园的作息时间来安排孩子的睡眠，如遇有特殊情况也应该与老师一起商讨，共同解决。
孩子有规则意识和安全意识吗?
严格地说，让3岁的孩子具备完整的规则意识是不现实的，但3岁的孩子需要逐渐发展规则意识。规则意识的建立与孩子的日常生活密切相关，日常生活中的作息规律、游戏中的规则，以及家长对待孩子的奖惩方式与原则等等，都可以使孩子从中学习和发展规则意识。家长是孩子模仿的第一个对象，因此家长的行为非常重要。
幼儿园会不断加强和完善保教人员的安全教育，要求一切活动要以幼儿安全为中心，符合幼儿特点。家长也需要在日常生活中，不断强化幼儿的安全意识和行为，教育幼儿不跟陌生人走，不随便吃东西，不做危险的游戏等，并请确保孩子不带糖果、宠物、钱、食物及危险品、贵重物品入园。
4
引导孩子准确表达所求所想
在语言准备方面，需要父母做的工作还真不少。
孩子身体不舒服时，会对老师说吗?
孩子与父母之间的交流从他出生就开始了，孩子有时不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。
但当孩子到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此，要让孩子建立表达愿望的习惯，并且用语言来表达他们的要求和所想。
你用“娃娃腔”对孩子说话吗?
有的父母对孩子这样说话：“宝宝，快坐下，凳凳在这里，饭饭在桌桌上，宝宝拿勺吃饭饭……”他们的孩子说话时也经常这样说叠音字。
要知道，孩子学说话是从听和模仿成人说话开始的。成人给予他们的任何一个口头言语的刺激都是对他们听、说能力的训练。父母是孩子学习语言的第一个模仿对象，所以父母的语言水平将直接影响孩子的口语发展。为了收到较好的效果，父母对孩子说话时，要尽量清楚、礼貌、语气温和，说话时的发音尽量准确，用词尽量恰当，表达尽量有条理。如果可能，还要尽量形象生动，幽默有趣。孩子长期生活在这样的语言环境里会受到潜移默化的影响。
孩子说话清楚吗?
3岁孩子的发问器官尚未得到充分发育，也常有听音不准和发音错误的情况出现。常会把“姑”说成“嘟”，把“吃”说成“七”等等。
由于语言是通过语音表现出来的，如果发音不正确，就不能正确表达语言内容，当然也就会影响正常的语言交往。
3岁的孩子具有惊人的语言接受能力，由于已掌握了一些基本的句子，言语的积极性很高。孩子喜欢听成人给他讲故事、说儿歌等，也乐于和成人说话。因此，家长可以经常给孩子讲一些有趣的故事，朗读短小的诗歌，收听广播，看童话电视或演唱孩子喜欢的歌曲。同时，家长应该利用这些机会教孩子正确的发音。
孩子经常缠着你问问题吗?
富于好奇心是幼儿的一大心理特点，他们往往对周围的新鲜事物表现出浓厚的兴趣，爱提问，好追究，喜探索。
有的家长想，孩子总是喋喋不休地缠着问问题，是否其语言表达能力一定很强?其实不尽然。
孩子提问，语言表达只是一个方面。家长更需要重视的是，孩子问的是什么问题以及为什么要问。
如果家长留心，可以从孩子的问题中感受到强烈的探究精神，而这种精神正是创造力的先导。对于常缠着问问题的孩子，家长要善于发现其主动性和积极性的萌芽，保护和支持孩子的好奇心与探究行为，这将有益于孩子的终生。
5
宝宝易争执却并不记仇
除了物质、心理、生活、语言准备外，王珏认为，幼儿的交往准备也必不可少。同龄的孩子在一起，为了玩好，需要互相商量，这就培养了他们尊重别人意见、互相友爱的品质，在游戏中还可以发挥他们个体活动的积极性和创造性。家长可以有意识地关注和引导孩子。
孩子合群吗?
孩子的“合群”与“不合群”，其主要因素决定于父母的引导和教育。
心理学家曾对一个实验室的工作人员进行了追踪研究。进入这个实验室工作的工程师和科学家的学识、智商都很高，然而过一段时间后，一些人已经成绩斐然，另一些人却成绩平平，为什么会出现这种差异?答案是前一种人更善于人际关系的管理，人际关系和谐的程度显著高于后一种人。当后者遇到技术难题时，他们得跟不同领域的专家联系、请教，浪费了时间还得不到好结果；而前者很少遇到这种情况，因为他们在这之前就建立了可靠的“网络”。
因此，父母在爱孩子的同时，一定要教孩子懂得爱，并学会给予爱。懂得爱就是让孩子体验爱的美好，知道父母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生尊敬、感激之情。学会给予爱，即教孩子关心他人，帮助他人，去爱一切美好的事物。例如，邻居家的小伙伴有了伤痛，要教育孩子在情感上、行动上表示关心与同情。孩子是否具备一颗爱心，在一定程度上决定了他交友是否成功。另外，父母还应鼓励孩子多与同伴交往，在交往中引导孩子从“自我中心”的“壳”中解脱出来，了解自己与同伴的差距，学习同伴的长处，与同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友关系，体验交往的乐趣，培养互助精神，增强团结友爱的意识。
孩子与同伴打架吗?
3岁是孩子最常发生争执的年龄，因为这个时期自我意识比较强，随着年龄的增长，孩子逐渐适应群体生活，争执就会慢慢减少。
男孩通常比女孩更容易发生争执，男孩倾向用动作，而女孩则倾向于用语言。争执甚至打架也是孩子自我表现的一种方式，这些行为大多由于争抢物品而引起。孩子打架时，情绪会表现得很激动，如：尖叫、啼哭、踢打、咬人等。但孩子间打架后，不会记仇，很快会把打架的事忘掉，继续一起玩。一般情况下，孩子与同伴交往过程中能够学会分享，即使发生争执，也无需大人参与就能够自行解决。
当出现孩子难以解决的问题时，父母应该弄清情况，向孩子讲道理，并引导他们自己去解决矛盾，恢复友谊。
入园后温馨提示
1、不要偷偷溜走：心想孩子没看到就好了，可是孩子反而会因无法确认父母什么会在、什么时候会离开，而让不安感更加严重。
2、家长不要心软：当孩子对爸妈产生依赖不想去幼儿园的时候，很多爸妈会心软、动摇，这会强化孩子不上幼儿园的想法 。
