幼儿分离焦虑到底是什么
幼儿的分离焦虑，是幼儿和抚养者之间分离时表现的一种焦虑、恐惧、不安等等情绪和行为。它是是焦虑的一种，是我们成长过程中的一个特殊时期。
孩子们在入园分离焦虑期的表现也是五花八门，朱葵花老师分成了这几种类型：
执拗倔强型：哇哇大哭，哭完抓住门不撒手，恨不得把门要拽下来；
哭闹攻击型：谁抱他都不行，对家长、老师，甚至小朋友也会连踢带打；
无理取闹型：把所有玩具都扔在地上，改吃饭也不迟，不明原因的突然哭一阵；
特殊嗜好型：朱老师曾经遇到一位小朋友，不管吃饭、睡觉，还是上厕所都要抱着她出生的时候一直盖着的小被子；
观望期待型：他们会一直趴在窗户前面，一直向外张望，希望有奇迹出现，爸爸妈妈突然接他来了；
抑郁寡欢型：不吃饭、不睡觉、不说话，只在椅子上坐着，默默地掉眼泪；
胆小依恋型：依恋某一位老师之后，只愿意跟着这位老师，直到家长来接走他；
自我安慰型：不断地对自己说，爸爸妈妈一会儿就来接我了，吃完饭爸爸妈妈就来接我了；
……
这是非常常见的几种类型。有很多家长特别不能看孩子哭，一想到孩子在幼儿园里哭个不停，家长心里就特心痛。还有家长问，幼儿焦虑是不是病。朱葵花老师给出了明确的答案。
幼儿分离焦虑是焦虑的一种，是幼儿内心冲突的产物，是幼儿从自然人到社会人转变过程中发展起来的情绪，它是不可以消除和避免的，我们应正视其在幼儿发展过程中的积极作用，以及可能产生的负面影响，正确的引导并加以控制，为幼儿顺利、健康的发展打下良好的人生基础。
那么，这种积极作用是什么？就是要让他知道，
幼儿园的环境和家里的环境是不一样的，在幼儿园里的规则、秩序和要求与家里完全不同。这对幼儿是一种认知冲突，认知冲突就是学习机会。从陌生到熟悉的过程，就是幼儿成长和学习的机会。
当然，有积极作用就有消极负面的影响。有的小朋友在分离焦虑期没有得到成人的情感抚慰，可能在相当长的一段时间内会非常抑郁，甚至会生病。
追根溯源——幼儿分离焦虑产生的原因
了解分离焦虑产生的原因，才能知道如何去避免它，并在孩子分离焦虑的过程中起到积极作用，而不是负面消极影响。朱葵花将分离焦虑产生的原因总结为五个方面：
一、幼儿生活环境的影响
1、陌生的班级物质环境：不仅仅是孩子，就是各位成人，当我们到达一个新环境中时，都会对陌生的环境产生紧张感甚至恐惧，对于三岁的孩子来说，更是如此。从出生起就在家里的固定环境中，哪间房间里应该做什么，哪张床是自己的，这些对于孩子来说都是很熟悉的。但对于幼儿园，这么大的院子，孩子没有进去过，只是在外面看看而已，还有幼儿园里的分区，各种玩具，甚至入厕方式都与家里不同，让三岁的孩子认识全新的环境，这是很大的挑战。
2、陌生的人际关系环境：以前的人际关系是围绕爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥展开的，到了幼儿园，虽然老师很和蔼可亲，但是小朋友没有见过，加上陌生的环境，焦虑情绪一下就来了。
3、全新的活动规则与要求：小朋友在家里，想吃饭就有饭菜递过来，想睡觉就可以躺下睡，可到了幼儿园，是有固定的作息时间的，这样的作息时间，小朋友没有经历过，不知道接下来要做什么，只有听老师的指令，对于未来的时间没有预期，所以就产生了恐惧感。
4、班级其他幼儿的表现：孩子对于周围同伴的影响是非常大的。看到别的孩子哭，他就会哭，看到别的孩子开心，他又会受到影响逐渐平静下来。如果家长让自家的孩子跟那些情绪非常积极的、适应幼儿园比较好的小朋友结伴去幼儿园。这也是一个积极影响。
虽然孩子们有这些不同的气质类型，但是家长和老师千万不能给孩子对号入座，“你看看你就是抑郁质的小朋友，你就是什么什么样的小朋友”。
成人知道这些概念即可，知道这种类型的共性，进而采取更适宜的方式去面对它，而不要给孩子们贴标签。
2018年8月13日
