数学是什么？不是速算珠算，不是数学考试，不是数学技巧，而是数学逻辑思维能力。中国教育一直是以“应试”为主要目的，虽然素质教育喊了很多年，但毕竟积重难返，短时间内根本不可能有太大的改变。
幼儿园学小学的知识，为了追赶；小学学初中的知识，需要应付小升初；初中学高中的知识，害怕跟不上；高中学大学的知识，为了高考……在这样连续“焦虑”的大环境里，有多少家长能淡定如初？
一旦陷入恶性循环，数学学习将完全应试化，再无人关注思维训练。难道不是吗？现在的数学教育里，有几个孩子能真心地说，数学太有意思了，我喜欢数学。你身边有吗？
其实，思维是涵盖个人发展各个层面的，但说到思维的训练，数学，无疑是是锻炼思维的极佳途径。数学对儿童思维方式的训练是其它任何学习都不具备的，这是因为数学本身是抽象的过程，从这个角度说学习数学的过程实质上就是思维训练的过程，包括锻炼抽象逻辑思维和培养孩子解决问题的能力。在我们传统教育系统中，数学也占有极其重要的地位。
说到孩子的数学启蒙，很多家长会有疑问“幼儿园都会教数学的吧？”、“数学启蒙不就是数数嘛，我家孩子不到两岁就能数到10了”或者还有的学霸家长认为，“我小时候也没有做过什么数学启蒙，会数数和会做题，就是大脑发展到那个阶段了，自然而然的过程！有必要做启蒙么？”
还真的有必要！数学跟吃一样，孩子天生就会吃，也天生就会数学。美国一个心理学家做过一个实验，给48个6个月大的孩子两堆数量不同的相同物品，绝大部分孩子能分辨出哪堆物品数量多，这就是数感，这种对数字的估算能力叫做模糊计算能力，是孩子天生就有的。
我们总是很自豪咱们的孩子比外国孩子的数学成绩好，同时喜欢嘲笑他们连四则运算都不会，还有他们各种关于买东西口算不清还找不清钱的段子。
我们对于孩子的数学启蒙总是一昧的求快，求再快地要求孩子掌握表面的数学考试技巧。看谁学得多、学得快、做题快。这就是古人所说的“知其然，不知其所以然。”
所以你知道为什么近代中国的科研领域能落后西方国家将近一百年了吧？作为科学的基础——数学教育，都这么草率对待，何谈其他！
真正的数学启蒙不是生硬的将知识灌输给孩子，更不是揠苗助长的填鸭式教育。而是让孩子在充满乐趣的操作中，在游戏活动的过程中，自主的求知和探索，主动积极的构建知识。学会学习，学会思考，提升独立思考能力和创造力。
家长在对幼儿进行教字启蒙教育时，应该尊重幼儿的年龄特点，启迪幼儿天真的心灵，调动他们的学习积极性，将抽象的、枯燥的数学知识融入游戏及幼儿一日生活的各个环节中，各领域互相渗透。充分利用幼儿身边的资源，适当地引导幼儿积极主动地思考，激发幼儿探索数学的欲望，发展幼儿的思维能力。
巴小象课堂：亲子沟通，正面管教，幼儿情绪管理，入园适应等二十几个原创育儿课程、付小平热销书《陪孩子一起上幼儿园》进入官网即可领取！
