日前，教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(以下简称《通知》)，明确了5项关于幼儿园教学的治理任务，旨在改善幼儿园“小学化”这一现象。
上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2010名受访者进行的一项调查显示，81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重。91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。
参与本次调查的受访者中，69.4%是幼儿家长。居住在一线城市的受访者占29.7%，二线城市的占45.9%，三四线城市的占20.6%，县城的占3.1%，乡镇或农村的占0.8%。
什么是幼儿园“小学化”？
01
教学内容小学化
偏重智力教育、强化拼音、写字、算术、英语等能力的培养。
02
教学形式小学化
以单调的集体授课为主要形式，偏重知识灌输，忽视孩子自主探索。
03
教学布置小学化
教室布置成小学课堂，以课堂教学环境取代游戏化场景。
04
评价维度小学化
把孩子学会多少知识，认识多少汉字和单词，作为评价指标。
05
生活方式小学化
时间全被学习占领，补习班、考试、比赛，自由支配的时间少之又少。
幼儿园“小学化”到底危害有多大？
1
孩子变成“书呆子”
有的家长会觉得，自己的孩子怎么感觉学傻了，越来越迟钝，好像变成了“书呆子”，对什么事情都缺乏兴趣？
事实上，0—7岁是幼儿大脑神经系统快速发育时期，比较脆弱。这个阶段的孩子对自己和周围事物的控制能力差，注意力难以集中。
幼儿教育“小学化”是重复型教育，如果强行让孩子长时间集中注意力，过早灌输超纲的学习内容，对其身心发展有害无益。过早、过度教育，容易刺激大脑的自我保护机制，影响大脑平衡发育。
2
天马行空的想象力没有了
幼儿时期是个体对世界充满好奇心，不断探索与发现的阶段。孩子感兴趣的不让学，而一味强行灌输算术、识字、外语、拼音等超出理解能力的知识，阻碍了孩子的独立性、想象力和创造力的发展。
在与世界接触的过程中，幼儿基于自己的丰富的体验去判断、感受，家长和幼师的引导教育实际上只是辅助。
幼儿园“小学化”实际上是过早地向孩子输出“标准答案只有一个”的观念，有意识地使用既定的观念框定幼儿思维，从而禁锢其想象力的发展。
3
才入学，就厌学
许多家长发现孩子刚进入小学不久就产生了厌学的情绪，这与幼儿园“抢跑”也有一定关系。
强迫幼儿学习小学课程内容，使其对不易理解、内容繁杂的知识感到迷茫和困惑，对学习产生无能感和挫败感，畏难情绪高涨从而丧失自信心。
另外，提前学习小学知识的孩子，老师教的东西都会了，上课缺乏积极性并且容易走神，久而久之养成注意力不易集中、上课开小差的不良习惯。
4
一讲就会，一考就错
小学老师和幼师的教学方法是不一样的，幼师注重教学整体认知，而小学教师不仅需要孩子“知其然”，更要“知其所以然”。提前学习内容的孩子以为自己掌握了知识，上课不愿跟随老师思路。
殊不知考试内容灵活多变，并不局限于单纯的识字、简单的乘除，提前学习过的孩子反倒不一定取得更优异的成绩。
而幼儿园提前学习小学内容的优势实质上并不长久，被动吸收的知识往往使得幼儿的大脑成为存储这些知识的容器，长时间的存储却不被吸收，加重了脑的负荷，反倒对日后的理解能力的提升造成负担。
5
容易让孩子失去童年快乐
“抢跑”让孩子们提前学会了加减乘除，却也让他们丢失了不少童年该有的快乐。游戏本就是孩子的天性，孩子的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福。
而成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福。盲目跟风、教育的功利化是对天真烂漫的童年最大的亵渎。
很多家长在挑选哪类幼儿园就犯了难：总想给宝宝最好的，但价格贵就好吗？公办和私立哪个更靠谱？掌握以下“三不八要”，为孩子挑一个最合适的幼儿园！
直接否决的园所
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1、如果幼儿园一年换2~3次老师，不推荐选择。
2、在网络搜索幼儿园的招聘信息，招聘频繁、幼师工资低，对应聘者要求不高，同样不推荐。
3、有过虐童、宝宝中毒等负面新闻的幼儿园，直接拉进黑名单。
八大标准挑好园
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1.看园长
园长的理念大致代表幼儿园的教学方向，家长可以通过幼儿园的宣传资料、和园长面谈和家长反映等方式，综合了解园长的教育理念。
如果家长不认可园长的教育理念，这个幼儿园基本不需要考虑了。
2.看老师
与老师直接接触，察言观行，判断老师是否能陪伴宝宝养成乐观的性格和良好的习惯。
观察老师的教学教具和小朋友的作品，以此判断在园宝宝是否开心，老师是否用心。
一般情况，大班老师接手小班宝宝，新入园的宝宝家长可以提前了解幼儿园的大班老师。
3.看学生
宝宝不会隐藏情绪，宝宝的表情也不会骗人。
细心观察老师与宝宝的交流方式和宝宝脸上的表情，优秀老师的言行举止间透露出对宝宝的关爱，而宝宝是否快乐都会在脸上展现出来。
师资配置也是考虑因素之一。
一个班级最好不要超过25个宝宝，配2个老师和1个保育阿姨。
4.看环境
观察幼儿园的硬件设施是否存在安全隐患，玩具种类是否能满足不同年龄宝宝的需求，幼儿园的伙食是否卫生、搭配是否合理等。
雾霾严重的城市，空气净化器应是幼儿园标配，拥有较大的室内活动空间也变得更重要。
室外有户外活动的场地，最好是草地、树林和池塘等自然环境，周边的交通不要乱糟糟。
5.看教学
有的幼儿园以玩游戏为主，有的幼儿园以学知识为主，推荐前者。
但并不是“放羊式玩耍”，而是通过不同的游戏发展宝宝的社交能力、提高宝宝认知能力。
6.看应急措施
宝宝安全永远是第一位，实地考察时打听清楚该幼儿园是否有完善的安全和应急制度。
如果出现险情，安全通道是否通畅；如果出现疫情，是否有隔离通道或消毒措施。
7.看学费
贵的不一定是最适合宝宝的。
家长每天学习、不断进步，提供最优质的家庭教育，比上好的幼儿园要重要得多。
8.看距离
从幼儿园到家里的距离，决定了这三年家长的愉悦程度和宝宝的上学积极性，以步行或开车20分钟内为最佳距离。
这些标准很重要
其实早在2012年，教育部就出台《3-6岁儿童学习与发展指南》，对于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，防止和克服学前教育“小学化”现象来说，这简直是一个“宝典”。
“
3—6岁的孩子，语言水平要达到什么程度？
家里买了一堆绘本，故事书，我该怎么带孩子阅读呢？
3—6岁的孩子该不该学写字？
划重点：5—6岁能写自己名字就好了！
3—6岁要不要背乘法表？要不要学心珠算？
划重点：5—6岁会10以内加减运算就好啦，也就说玩转10个手指就可以啦~
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内容来源于人民教育、中国教育报等媒体，湖南教育新闻网综合整理
新媒体编辑：李薇薇
本期制图：余硕
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