如今，全民奥数热的时代，奥数的学习不再是“兴趣班”，更多的变为升学过程中考查学生的一项“基本门槛”，这项能力要求学生从小具备数学思维，因此，如何从小培养孩子的数学思维，对孩子进行数学启蒙俨然成为了家长们的一道难题。
低年龄孩子奥数启蒙的意义更多在于对全脑的开发。正如很多孩子从小学习舞蹈一样，并不是每个家长让孩子学习舞蹈都为了把孩子培养成舞蹈家。很多现实中我们接触到的学过舞蹈的孩子在体型、气质等方面上就是和没有受过训练的孩子不一样。同样的道理，学习奥数也是这样。
奥数的学习是可以利用到全脑的，它既要用到左脑的数学逻辑，分析归纳能力，还要用到右脑来分析图形、形状、颜色、大小、重量、远近。除此之外还会运用到左后脑的计划安排，右后脑的理解沟通等等。
那么家长应该如何对孩子进行奥数启蒙呢？
首先，对孩子的启蒙教育要鼓励孩子为主，奥数与孩子的数学学习差别还是比较大的，刚开始入手难免是有些困难的。
孩子对表扬鼓励是很敏感的，我们理解家长有时的急切，但是如果家长可以多一些鼓励，少一些习惯性的消极话语，相信这对孩子会是莫大的鼓舞和帮助。
其次，对于小孩子启蒙来讲，最重要的是培养数感。也许一些家长在陪孩子上奥数课的时候会听到老师说某某某的数感好，其实数感与一个孩子的数学潜力关系很密切。
数感是什么？简单的说就是对数的感觉。像数数、四则运算这些东西，只要认真学，没有学不会的，但是孩子对数的感觉，却较难通过直接学习来提高，而孩子数感的培养恰恰是奥数启蒙教育所需要做的。同一个世界，在没什么数感的人眼里，和数感好的人眼里，可能非常不同，数感好的人会更多从数的角度，看到一个更为精确和丰富的世界，得到更多的信息。
培养孩子的数感，就是和孩子一起发现生活中时时刻刻都存在的数，把生活中的各种事物和数连上关系，这种实物与抽象的对应，知识与生活的连接就是最好的启蒙。而这种重要的启蒙是在日常生活中完成的，比如时间、食品的重量、家里的温度湿度计、电话号码、门牌、车牌、台阶数……
最后，真正的奥数启蒙不是生硬的将知识灌输给孩子，更不是揠苗助长的填鸭式教育。而是让孩子在充满乐趣的操作中，在游戏活动的过程中，自主的求知和探索，主动积极的构建知识。学会学习，学会思考，提升独立思考能力和创造力。
奥数启蒙要以孩子的兴趣为前提，如果孩子本来就不喜欢学数学，平时也学得比较吃力，你再让他学奥数，就会适得其反，增加他在数学学科上的厌学情绪。
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