为了不让孩子输在起跑线上，很多家长让孩子两岁就学算数，三岁会写字，他们以是否学习汉字作为选择幼儿园的标准，为了上一所心仪的幼儿园，东奔西跑，幼儿园因为没让孩子学习写字频频遭到投诉……
在家长们的“逼迫”之下，孩子可能学会了几十个甚至上百个字，可代价是：孩子还没正式上学，已经开始讨厌学习了。现在的小学，70%的孩子厌学，主要原因之一就是孩子在不该写字的时候被迫写字。
误区一：让孩子过早写字
书写是一项精细的，大脑与肌肉的联合活动，需要高度的协调能力和精确的力量调控。早期幼儿的神经抑制机能还比较差，不能过久的抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动。在空间方位方面，他们很难掌握方位的相对性和角度；在运动觉方面，幼儿的手上骨骼还没有发育完全，手部肌肉的力量也很弱，不能持久用力。
心理学、教育学研究表明：儿童的书写敏感期在5-6岁左右到来，孩子正式写字应该在六岁左右。除非孩子有自主写字的兴趣，否则不宜过早让孩子写字。
对幼儿园小班的孩子，主要帮助他们学习正确的握笔姿势和坐姿。到了中班，可以让他们适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。大致上的书写顺序掌握就够了。进入大班后，可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
误区二：b、d不分，肯定不正常
孩子在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。
父母仔细观察一下就不难发现，这些易混淆的笔画和字母是存在“镜像关系”的，对于成人来说，区分它们当然不存在任何难度，但是对孩子而言，要准确地进行识别也绝非易事。
误区三：临摹不好，肯定写不好字
许多家长会让孩子通过描红学习写字，孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。
这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到线条以外。这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。
写字本身就不是一件趣味性强的事，孩子不喜欢写字也很正常，家长不要老是站在自己的角度去强迫孩子做某件事情，而忽略孩子的生理和认知发展规律，揠苗助长式的教育不仅看不到成果，往往适得其反。
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