当宝宝开始用“我的，你的，我们的……”这些词时，说明他的物权意识正在发展中。紧接着宝宝可能有抢玩具、不愿意分享的行为，常被家长贴上“小气”，“自私”的标签。这个过程，相信很多家长都曾经历过，或者正在经历。其实，这都是正常现象，是宝宝物权概念萌芽期，家长们要耐心观察和引导。
培养物权概念的好处
1.让宝宝感受到被尊重
每个人都希望自己和自己的物品得到尊重，孩子也是一样。他们年龄虽小，但也拥有许多属于自己的东西，如玩具、绘本、衣帽鞋袜、碗筷、房间等。这些物品无疑是成人给宝宝提供的，但是既已属于宝宝的物品，就该由宝宝来支配，让他相信自己真正拥有自己的东西，而拥有的表现是“自由支配”。
即便家长在想用宝宝物品时，也需问宝宝，可不可以使用？愿不愿意分享？让宝宝感觉自己被尊重，也可以自己决定是否分享。分享是以“拥有”为前提的，强制的“大方”会使宝宝难过、生气、产生危机感。而被尊重的宝宝，日后宝宝也才能懂得尊重他人的物权。
2.让宝宝知道人与人的界限
我们都知道即便是至亲，也会有一定的界限。培养孩子的“物权”观念，能够让孩子学会区分自己与他人的界限，逐渐拥有自尊自主的意识，懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，尊重别人的物品，对孩子顺利步入社会，在交往中受到欢迎有着积极的意义。
物权概念缺失的危害
培养宝宝的物权概念对宝宝有益无害，如果缺失这个概念，在一个孩子长大后可能出现侵犯他人身体、随意拿他人物品等行为，而这也都是家长不希望在自己孩子身上看到的。那么，每个年龄段的宝宝的物权意识究竟有着怎样的不同？父母该如何应对呢？一起看看~
我的东西谁都可以玩（0-1岁）
案例：顺顺8个月了，一天阿姨带着哥哥来家里玩，哥哥看到顺顺的足球，非常绅士地问：“我可以玩你的足球吗？”妈妈连忙回答：“玩吧玩吧，顺顺还不知道护东西呢！”看哥哥把足球踢上踢下，顺顺也高兴地手舞足蹈。
宝贝这个阶段正在努力探索自己的身体，努力弄明白自己的身体是自己的，动作是自己的，至于身体之外的东西，我暂时还顾不上，所以孩子的东西谁都可以玩。尽管如此，孩子还是喜欢有同伴的环境，看到别人玩，他也会高兴地大笑，他会明白“原来这个可以这样玩”。
我喜欢的就是我的（1-2岁）
案例：小区里的小朋友都在一起玩，1岁多的润润看到大哥哥玩的玩具车，拿着就走，嘴里还喊着：“润润玩，润润玩！”大哥哥连忙跑过来说：“这是我的！”拿走了玩具车，润润委屈地大哭起来，又试图去拿，被奶奶抱开了。
这个年龄的孩子，有了一定的独立意识，也能区分出自己和别人的关系，但是还分不清楚“你的”“我的”的界限，在孩子的心里，只要喜欢的东西，就可以伸手拿。所以父母要多告诉孩子“这是哥哥的，不是润润的”。慢慢地，孩子就会建立起“你的”“我的”的界限。
有时候孩子拿不到他想要的东西，内心会有些失望，甚至哭闹，其实孩子失望的过程也是感受“你”“我”的界限的过程。父母只需要安抚孩子，让他接受这种小小的失望。另外，要让孩子明白“借用”的概念，懂得尊重别人的物品，去别人家里做客或者要玩别人东西前要先询问，经过别人的允许才可以玩，而且玩完了要记得归还并且致谢。
我的东西你不能碰（2-3岁）
案例：迪迪和妈妈都热情好客，经常邀请小朋友到家里来玩，可最近不知道怎么了，小朋友来了，不管玩什么玩具，迪迪都会第一时间把玩具拿走，并大声说：“这是我的！”去小区广场玩也是，什么玩具都看得紧紧的，不肯分享。爸爸妈妈担心孩子这样交不到朋友，很着急，告诉迪迪不可以如此“自私”。但迪迪仍然我行我素。
2岁以后，随着孩子自我意识的发展，开始意识到自己的东西是自己的，因此想捍卫自己的权利，开始进入了“物权敏感期”。家长可以告诉孩子，他的衣服、玩具、图书等都属于孩子自己，并要管理它们且有权决定是否分享。只有孩子拥有了物权安全感，才能获得良好的自尊，也才能更好地分享，避免给孩子贴上“小气”“自私”的标签。
- Tips 1：鼓励孩子快乐分享 这个时期家长可以鼓励和倡导孩子分享，也可以为孩子做出分享的榜样，让孩子感觉到分享是一件快乐的事情，但绝对不能强迫孩子，也不能给孩子提条件或者增加任何压力，更不要为了成人之间的面子而替孩子做主把孩子的东西赠予别人。决定是否分享是孩子的权利。
- Tips 2：给孩子柜子,存放心爱物品 给孩子一个专属的柜子或者抽屉，让他存放自己心爱的物品，如果遇到小朋友来做客，可以提前跟孩子打好招呼，允许孩子把自己最心爱的玩具收起来。如果孩子愿意分享食物或者玩具，成人不要拒绝，要欣然接受并稍微夸张地告诉孩子，非常喜欢，或者很享受孩子的分享。
我的可以分享给你（3-4岁）
案例：浩浩、军军、嘟嘟、牛牛4个小朋友同住在一个小区里，为了给孩子创设同伴分享的环境，这4个家庭经常一起出去游玩，每次都多带一些吃的、玩的让孩子们互相分享，成人之间也经常分享一些用品，给孩子做出了很好的榜样。
刚开始的时候，军军也并不太愿意分享，几个家长达成一致，绝不强迫孩子，同时每次还是很尊重地分享给军军，军军分享着朋友分的吃的、玩的，慢慢发生了改变，开始变得也喜欢分享了。
幼儿园的东西是我的（4-5岁）
案例：多多上幼儿园了，特别喜欢幼儿园的供角色扮演的小房子，因为在里面可以表演做饭。一次，多多正在玩的时候，另一个小朋友笑笑也跑过来想一起玩，多多见状，一下把笑笑推出去，嘴里说着：“这是我的。”老师首先安慰了笑笑，然后走到多多身边，告诉多多：“多多，幼儿园的东西是大家的，小朋友们一起玩的，你们可以轮流玩，不可以推小朋友，好吗？”多多点点头。
很多父母发现孩子独占幼儿园的玩具，会大声斥责孩子，认为这是“自私”的行为，有时候家长过于警惕孩子的自私，导致有些矫枉过正，给孩子贴上一些负面的标签。其实孩子物权意识的发展是循序渐进的，孩子理解“我们的”“大家的”概念也需要一个过程，尤其是孩子刚入园的时候，家长和老师要多次重复告诉孩子“幼儿园的东西是大家的，大家都可以玩，但是玩的时候要有秩序，排好队，轮流玩”，渐渐地，孩子才会建立起“我们的”“大家的”这样的概念。
我的东西谁都可以玩（5岁后）
5岁以上的孩子，自我意识和社会性都在发展，分享也开始扩大到更大的范围。愿意把自己的玩具或其他物品分享给其他人。父母可以经常带孩子去做义工，或者多带孩子去看一些需要帮助的人，相信孩子会非常乐意参与，并学会向他人伸出温暖的手。
知道了孩子在物权意识上的发展规律，你一定不会再冤枉孩子，轻易说他“小气、自私”了吧？让我们一起耐心陪伴，帮助宝宝建立物权意识，静待他们充分成长~
（部分文字内容源于父母必读杂志，图片来源于网络）
育儿话题征集
最近有烦恼您的育儿困惑吗
有遇到让您不知所措的育儿难题吗
欢迎在下方留言本宝
我会根据大家提到较多的育儿困惑
来出相应的育儿帖
育儿路上您并不孤单哦
更多育儿话题
关注“武汉金宝贝国际早教中心”
01
