正文开始之前，先分享一个悲伤的故事——在2016年高考结束后，一名高三学生小斯(化名)选择结束了自己年仅18岁的生命。
在遗书中，他说自己“从未感受到来自父母的爱”：小时候吃饭打嗝要挨打;夹菜姿势不对要挨打;考98分、全校73名，换来的是妈妈的一通奚落;爸爸问自己是否学会英语，无论他怎么回答，都会被刻薄以待;爸爸曾经承诺过的“如果获得一等奖学金就买电脑”，也迟迟没有兑现……
小斯的死在网上引发热议。其中，有些回复显得格外醒目——
此外，还有一些网友表示——这些经历他们小时候也大致遭遇过，虽然过程非常痛苦，但无论如何也没有达到轻生的程度。结合现在青少年的高自杀率，啧啧，现在的孩子真是越来越禁不起挫折了，真是“玻璃心”!
看到这样的观点，小编深深地感到——“挫折教育”这个概念如今已经被严重误读了!
当“挫折教育”成了“伤害有理”
当“挫折教育”进入公众的视野时，人们还沉浸在对“小皇帝”、“小公主”的无可奈何中，“挫折教育”给家长们提了一个醒——哦!孩子不能太顺着，否则以后他什么事都经不住。
但在后来的几年里，“挫折教育”似乎有些变味了——有的家长把孩子送到非常艰苦的地方生活，甚至故意让孩子离开自己许多年，似乎这种“苦”，就是挫折了;有的家长要求孩子任打任骂不还嘴，甚至连哭都不许，只能默默接受，因为“这样才会有担当有韧性，不会被宠坏”……
然而，父母的“用心良苦”却换来了孩子的憎恨与冷漠——因为他们感受到了挫折、感受到了苦难，却唯独感受不到爱。
更不用说，有些家长的“挫折教育”，只是为自己发泄愤怒或逃避责任而找到的一个好借口罢了。
“当我需要一个苹果时，你却扔给我一筐橘子，还逼着我全部吃掉”，或许这场变了味的“挫折教育”只是一次充满了理由与借口的伤害。
什么是真正的“挫折教育”
真正的“挫折教育”，不应该是“用挫折来教育”，而是“面对挫折的教育”。
儿童的世界和成人大不相同，在成人眼中无忧无虑的童年，对孩子来说，可能充满了挫折——
“我饿了，妈妈没有及时给我喂奶，我好难过!”
“我想快点走过去，可是摔倒了，好疼，我好难过!”
“我的棒棒糖掉在地上，不能吃了，我好难过!”
“我想搭一座大房子，可总是塌，我好难过!”
“要去幼儿园了，一天看不到妈妈了，我好难过!”
“小朋友不和我玩，我好难过!”
“今天下午起床慢了，没有拿到最好玩的小火车，我好难过!”
“老师今天没让我回答问题，我好难过!”
“班里有个小胖子总是拉我的小辫儿，我好难过!
……
成就我们的从来都不是挫折和困境，而是在面对挫折和困境时，我们的勇气、心境、处理方法，而这些都需要从父母处获得。如果孩子被无原则地宠溺，他固然不会长大;而如果他从小就被家长以“爱”的名义打骂、折磨、忽视，生活在冷冰冰而充满暴力的环境，他的内心很快就会干涸，进而开始痛恨世界、痛恨家庭、痛恨自己，最终极有可能罹患抑郁症，或形成“反社会人格”。
因此，我们不必刻意为孩子制造“挫折”，而是要认真对待孩子的每一个挫折，因为这是孩子成长的关键时机。而他成长的方向，很大程度上取决于家长的态度。
那么，到底该怎么给孩子做逆商教育呢？
一句话：回到孩子的生活场景！
逆商教育每天都可以做，随时随地都可以做。你不用特意做什么事，只要在孩子面对逆境的时候，冷静地引导孩子应对就可以了。
孩子的逆境，简单说，就是他碰到的挫折，比如在幼儿园里被小朋友欺负、误会、拒绝，或者被老师批评、忽视，等等。这些都是随时会发生在孩子生活场景中的问题，而解决这些问题则超出了他的经验和能力。
父母需要在这些具体的问题上，真实的生活场景中遇到的问题，帮助孩子去解决！
儿童逆商第一人、儿童早教专家宗匠，是“关键期早教”理念提倡者，独创“儿童关键期全情商发展体系”，这一次他带着《宗匠的逆商提升课：破解儿童的16种成长困境》教父母怎么进行逆商教育，怎么才能让孩子消除自卑，锻炼解决问题的能力。
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