与其一上来就教小朋友画画，不如先做点有趣的事情

绘画作为幼儿园艺术教育的一个组成部分，有着不可或缺的重要作用。如何上好一节美术课、怎么上、什么形式才最能吸引幼儿，一直是老师们探讨的话题。

与其一上来就教小朋友画画，还不如先带幼儿走进美术的王国，享受绘画带来的快乐。

寻找感受自然美

学龄前幼儿年龄小，缺乏生活经验，头脑中积累的意象非常有限。如果让他们闭门造车式地画，绘画就会成为一种没有乐趣的活动。因此可以多带孩子们到户外走一走、看一看，引导孩子学会观察四周的环境，积累丰富的素材，打好孩子想象绘画的基础。

一些在成人看来再平常不过的东西，如一株草、一棵树、一只鸟，经过孩子们稚嫩情感和心灵润色就会变成有情感、充满生命力。

在生活中引导幼儿追求色彩美

细心的老师会发现有些孩子缺乏对色彩的敏感度，在画画时对色彩没有追求，不管涂了什么颜色，好不好看，只要涂上颜色就好，有时整张画的构图、创意都挺好，可是由于色彩用的不好，致使整个画面效果变差。

那么引导孩子从生活中感受和追求颜色，是一个老师可以借鉴的方法，从而启发幼儿在绘画时追求和注意色彩的应用。

比如说：有些孩子的衣服色泽鲜艳，色彩和谐，非常好看，这时老师可以有意识地赞美，让孩子们发现：“这件衣服真好看，这两种颜色搭配在一起好看极了，真漂亮！”“这件衣服也不错，在淡淡的黄颜色里印上一朵粉色的话，好看极了！”

全程游戏教学法

◆ 绘画材料玩具化——尽可能多的为幼儿提供多种美术材料，如各种质地、形状、颜色的画纸、颜料、绘画工具等。有的孩子正是在尝试新材料的同时，产生创作灵感。

◆ 绘画题材儿童化——像“快乐的自主餐”、“时装模特表演”、“种子宝宝长大了”、 “太阳十兄弟”等孩子们生活中有意义、有情节的事情，支持、鼓励幼儿大胆的表现。

◆ 绘画活动的情景化——用情景引导幼儿把自己经历过的、想象的各种奇妙的事情表现出来。如“外星人的故事”、“大鸟带我去旅行”、“快乐游乐场”。

◆ 绘画过程游戏化——幼儿在绘画过程中把自己想象成力大无比的蚂蚁、载着孩子的猫妈妈、乘着树叶去旅行的天使，画画是可以不断构建、发展情节的游戏活动。

◆ 绘画评价故事化——鼓励或帮助幼儿将作品编出有趣的故事，向同伴、老师、家长进行介绍。并在评价的过程中，引导幼儿发现每一位小朋友作品中好的表现方法，学着接纳和欣赏同伴。

教师指导幼儿绘画

幼儿绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来，所以教师要针对性地在技能上适当给予指导。可指导幼儿综合运用多种材料进行绘画活动，指导幼儿多技巧绘画，比如添画、拼画等。

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