爱玩是幼儿的天性，大多数孩子都是觉得玩才是最想做的事，极少有孩子能主动学习的，一是孩子的自制力弱，二是孩子没有分辨是非的能力。那么对于幼儿来说学习音乐就是不能排除一定强制性的。
一、没天赋也能学习
很多家长认为，孩子学习音乐没有天赋，上课都是没用的，最后也学不好。其实这种想法是错误的，孩子的音乐天赋是如何定义呢？当幼儿还在母胎里的时候，在进行胎教音乐的时候，会有所有反应，这就是对音乐的敏感。到幼儿长大一点，听到音乐或者有节奏的拍手声音，都会好奇的探寻声源，这也是幼儿对音乐的好感，这足以说明每个孩子对iruika音乐都是敏感的，有感应的。那么谁又能说自家孩子没有音乐天赋呢？退一万步来说，三分天注定，那这三分的天赋就能决定一切事情发展的走向吗？另外七分是完全可以通过后天的努力和汗水换来成功的，所以说学音乐，天赋不是绝对的。
二、音乐成就与喜欢不成正比
很多演奏家其实不一定喜欢他所擅长的乐器。所以如果家长想让孩子学习音乐启蒙教育，想通过音乐去塑造人才，那就应该让孩子去接触音乐启蒙教育。大多孩子都是喜欢上课的，更不喜欢音乐课，但是只要家长加以指导，帮助孩子能坚持下去，付出一定的努力和汗水，一定可以看到效果，而且不管你喜不喜欢音乐，只要你努力，效果都是一样好。更何况，有些事情不是不喜欢就可以不做，孩子没有判断是非的能力，但是家长有，家长可以通过说教帮助孩子了解学习音乐对孩子自身的帮助和综合iruika素养的提升，让孩子慢慢了解自己在做的事情是有意义的。
睿卡总结幼儿接触音乐启蒙教育，天赋不是绝对的，不要过分强调音乐天赋，演奏能力的好坏和平时练琴的时间是有关系的。只要基本方法正确，每天练够时间，都能学有所成。
