如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了，你觉得该怎么办?据报道，四川某幼儿园近日对该园小朋友的家长做了一份问卷调查，结果显示，约60%的家长表示应该培养孩子强硬的性格，被欺负时要“打回去”;有25%的家长则认为，孩子被欺负后，应当远离施暴者，而不是以暴制暴。
“打回去”解决不了校园欺凌
家长教育被欺负的孩子“打回去”，当然是希望自己的孩子不被欺负，不要吃亏。但问题是，这并不利于冲突的解决，也不利于培养孩子良好的行为习惯，还可能让校园欺凌、暴力进一步增多。
防止校园欺凌、伤害，家长的第一要务，就是告诉孩子什么是伤害，受到欺负、伤害后不要怕，要大胆地告诉爸爸妈妈和老师。对校园欺凌案的调查显示，一些学生长期被欺凌，就因为不敢告诉父母、老师，或因为对方威胁不能告诉，或因为告诉父母后被训斥。
其次，对于孩子被欺负，家长要学会理性处理，讲道理、讲规则。一方面，要听孩子解释，让他说清楚事件过程，为什么会有人欺负他，听孩子说出整个过程，也是让被欺负的孩子倾诉，得到安慰。更重要的是，家长要判断这一事件中，究竟谁对谁错，甚至有可能是“被欺负”的孩子自己事先惹事。假如父母看到孩子哭诉自己被欺负，就让孩子打回去，那有错在先的孩子的错误行为有可能被纵容，孩子也会学着说谎。让孩子说出过程，这是在进行亲子沟通，也在对孩子进行说理教育，而说理教育对培养孩子的规则意识十分重要。
另一方面，家长在听完孩子倾诉后，要联系学校老师、同学家长，以沟通的方式处理此事。自己孩子的倾诉是事件的一个版本，还要听另一方的陈述，以及其他同学的看法，这才能了解冲突的全貌、性质。幼儿园入园的第一课，就应该是告诉孩子要保护好自己，同时也不能伤害别人。这方面的教育应持续贯穿于整个教育过程。孩子间发生冲突、打架事件，是教育每个孩子，既保护自己，又不能伤害他人的最好时机。如果在处理冲突事件时，采取错误的方法，就可能对孩子进行反教育，把社会描绘为“丛林社会”，鼓励孩子用拳头解决问题，这就在孩子心中种下暴力的种子，让校园充满暴戾之气。
很多告诉孩子要“打回去”的家长，其实也是出于对当前校园欺凌、暴力事件的无奈。而事实上，当前校园欺凌、暴力案高发，就与我国学校教育、家庭教育缺乏对孩子正确的行为规范教育有关。在发生校园欺凌案后，没有对事件的公开、透明调查，没有对学生进行说理与规则教育，结果导致学生的规则意识模糊。对学生进行规则教育，是需要学校、家长长期耐心投入的。相对于听孩子倾诉、双方父母沟通、学校对学生进行教育来说，让孩子“打回去”是最简单、直接的，但也是粗暴的。治理校园欺凌，需要的是理性的规则教育，而非粗暴的快意恩仇。(作者熊丙奇，原载光明网，有删改)
“打回去”的前提是正当防卫
从传统教育理念来看，简单的“以暴制暴”显然存在问题。一方面，它不利于孩子之间的团结友爱、和睦相处;另一方面，从孩子人身安全角度，迷信通过暴力来解决问题，实际上也并不一定有利于孩子人身安全的保护，反而有可能进一步加剧恶化双方之间“相互伤害”。
但是，如果我们因此便完全彻底否定“打回去”选择的正当合理性，恐怕同样也是有失偏颇片面。在人身受到伤害时，适当采取抵抗措施，不仅是一种“自我保护”的本能，也是一种具有法律正当性的行为。
无论是我国《刑法》还是《民法通则》以及最新出台的《民法总则》，都有“正当防卫”概念，并明确规定，在正当防卫情况下，可以“不承担刑事或民事责任”。
至于如何“打回去”才是我们应当正视的问题。首先，应恪守有利于充分保护孩子人身安全、提高自我保护意识和能力的原则。例如，打回去不该是事后报复，只能是事中防卫。
其次，恪守有利于培养孩子健全的人格心智原则。必要回击不是为了好勇斗狠、恃强凌弱，而是不要忍气吞声，止于自我保护的回击，能让孩子真正明辨是非。
更重要的在于校园、社会反霸凌预警干预机制的建立健全。成年人特别是监护人在见到孩子之间发生冲突时，在必要时介入，平息双方矛盾，并予以适当警戒，有助于避免矛盾升级，发生不必要的伤害。(作者张贵峰，原载《法制晚报》，有删改)
对施暴者不能一味忍让
一种担心是，给孩子灌输“打回去”的思想，会使其从小养成一种“以暴制暴”解决问题的观念，最终误入歧途，因而有人提出，即便面对施暴学生及其家长的蛮不讲理，老师也可以对施暴的学生严厉批评，甚至进行惩罚，如果这个孩子施暴的次数很多，可能是心理有问题，应对其进行心理辅导，彻底改变其“暴力性格”;而对于受欺负的孩子则可进行安慰，教其自我保护方法，远离施暴者，从而避免自己再次受到伤害。
但显然，这些看似理性的做法在实施过程中存在现实困难。首先是对于施暴孩子的惩罚，有《未成年人保护法》，小孩子无论谁欺负谁都只是“打架”，而老师刻意体罚学生就会违法。其次是对于受伤害孩子的安慰，就像前文提到的，如果没有施暴孩子及其家长的配合，所谓的安慰也不过就是阿Q的精神胜利法罢了。教给受欺负孩子保护自己的方法，如果不是“打回去”无非就是躲避忍让罢了。但就像成人，乃至国与国之间的交往一样，一味忍让躲避，并不能换来永久的和平共处。
来源：中国教育报
