自己带孩子的妈都知道，带娃出来混，谁还没有个丢人现眼的时候呢？
尤其是，当你以为娃在某一方面表现得很出色，偏偏娃就像跟你作对似的，一定要你当众“出丑”下才甘心。
小编就不止一次碰到这样的情况，当时也气急败坏过，还好很快就醒悟。
其实，在娃出其不意让我们“丢人现眼”的时候，只要信奉八字原则，就几乎不会有什么不愉快的后果出现。
那就是：相信孩子，站他一边。
——沐辰
作者：月下客
来源：月下客（ID：yuexiake001）
1
晚上带月宝去上舞蹈课，把她送进教室后，忽然听到隔壁的教室一阵哭闹声。
走过去一看，一个身穿舞蹈服的小女孩正被妈妈强行拉着往教室里推，小女孩哭得声嘶力竭，拼命挣扎，说什么也不进教室。
有时候，真是不可小看孩子的力量，这么一个身高不到一米的小家伙，竟然能死死地抵住教室门，妈妈急得满头大汗，也推不进去。
妈妈蹲下来，指着她的鼻尖说：“你赶紧进去，别给我丢人啊！”
这时走过来一个老师，她蹲下来，问孩子怎么了？
孩子说，害怕。
没等孩子说完，妈妈抢过来说：“有什么好怕的？你说练个舞蹈有什么好怕的！”
老师继续温柔的说，不然让妈妈陪你进去好吗？
孩子点了点头。
老师示意家长和孩子一起进去，那个妈妈很不情愿，拉着孩子走进了教室，进去前丢下一句：“你就让我丢人现眼吧你！”
2
我特别理解这个妈妈，因为我也曾是那个“丢人现眼”的妈。
月宝四岁时，我带她去上舞蹈课，有一天，舞蹈老师有演出，临时找了一个老师来代课，结果这节课，月宝三番五次的要去厕所，第三次谎称去厕所跑出来后，我问她，你为什么要这样？
她突然哭了，说，妈妈，我害怕这个老师，你能和我一起进去吗？
我仔细看了看那个老师，看起来挺文静的，也很漂亮，说话声音也温温柔柔的，有什么可怕呢？
见我迟疑，月宝摇着我的手说：妈妈，我真的真的想让你跟我进去。
那……好吧！
众目睽睽之下，我和孩子一起进了教室，坐在孩子们旁边旁听。
周围的家长坐在沙发上喝咖啡，看杂志，我却像问题孩子背后的问题家长一样，坐在教室的角落里陪着孩子上课。
我想每一个坐过这个位置的家长都在这个角落里思考过一个问题：为什么别的孩子都没事，就我家孩子不行？真是太丢人了！
3
这时候，老师开始轮番帮小朋友们下腰，因为是第一次下腰，老师一个一个地扶着小朋友去尝试。
大家都排好队，依次等着老师指点，月宝却突然跑过来，扑到我身上，说什么也不让老师碰她，怎么劝都不行。
老师过来抱她，她竟然吓得大哭起来，连比她小的孩子都凑过来说：“你看，就这个样子，一点都不恐怖。”
说实话，我当时真的觉得很丢脸，别的小孩子都没事，月宝都快五岁了，居然因为一个下腰哭成了泪人。
我当然知道怎么要挟她，就可以让她乖乖回到老师身边，但是看着她眼中的恐惧，我还是选择了相信她，相信一个孩子的直觉，接纳一个孩子的恐惧，尽管在我们看来，这恐惧，太无事生非，太小题大做！
那节课后，我问她为什么怕那个老师，她也说不出来，只是不停的问我，以前的那个老师还回来吗？我说回来，从下次课开始，就还是原来的老师教。她便长长地松口气。
她到底怕什么？至今是个谜，既然她后面上课没再出现状况，我也没有再追问她，小孩子词汇量那么少，谁还没有点说不清楚的事呢！
何况，我小时候也让我妈丢人现眼过。
4
六岁时，和爸妈去小学报名，我清楚地记得那个男老师戴了一副眼镜，指着两张图问我：
“这是什么呀？"
我说："狗！"
"那这个呢？"
"猪。”
他换了两张图，问：“这是几啊？”
“4。”
“那这个呢？”
那句“10”我没说出来，就哭了。
一堆人鼓励我，再好好看看那是几，我就是不说，躲在一边掉眼泪。
别的孩子都大大方方的过了面试，只有我哭成了孙子。我妈当时应该觉得很丢人吧，但她没骂我，只是跟老师解释说：她认识，她已经会做连加连减了，字也认识很多，能读报纸。
他们都以为我是害怕，其实很多年后，我才知道用什么词来形容当时的心情。那个词叫“屈辱”。
我都会做连加连减了，你问我认不认识10？我都6岁了，你问我认不认识猪？我又不是猪！
5
小孩子的词汇量很少，有时候他们不知道该怎样表达自己。
单是一个“哭”，背后隐藏的情绪可能有很多，比如“恐惧”，“紧张”，“愤怒”，“后悔”，“担心”，“失落”……
如果家长能捕捉到孩子的情绪固然好，但是如果捕捉不到，还可以选择相信、接纳。
还记得去年有一个朋友在后台留言，说她的孩子第一天上幼儿园，回来后两眼发直，总问妈妈这是哪？晚上睡觉时也总是突然惊醒大哭。早上拼死拼活地不去幼儿园。
我说，你可以尝试让孩子先上半天。
她跟我说，很多教育专家都说了，这个时候必须狠心，不然越迁就分离焦虑越严重。
这话听起来不假，但是每一个孩子性格都不一样，如果用同样的标准去要求他们根本就是不科学的。
有的孩子大大咧咧，在游乐场会主动邀请小朋友一起玩，主动和陌生人说话，但是有的孩子谨小慎微，可能来到一个陌生的环境，安全感指数就很低，在陌生的幼儿园呆上一天，已经到了他们承受的极限了。
这个时候，何不缓解一下，先上半天，让她熟悉了老师，熟悉了新朋友，慢慢度过这个分离期？
后来这位朋友听了我的话，中午就把孩子接回来缓解一下，再加鼓励表扬讲道理，到第三个星期，就可以全天托送了，孩子也偶有反抗，但只是抹抹眼泪，没有再那样激烈的反抗过，这个时候就可以“狠心”了。
6
我们的孩子有可能不是那么强大，不是那么出色，但那真的不丢人！
我们生一个孩子，不是为了把他培养得出人头地来证明我们自己的价值，也不是为了把他按部就班地培养成一个合格的社会产物。
我们有幸成为孩子的父母，就是要在他们成长的过程中给他们帮衬，在他们有各种各样的情绪时帮他们疏导。
小时候他们没有安全地度过一些小的沟沟坎坎，又怎么指望他们有能力闯过未来的大风大浪？
当孩子出现重大情绪时，我们站在孩子身后，给他们支撑，那一点也不丢人。
与其追求一种表面的强大，逼孩子进步，不如在他最需要你的时候，站在他身边，哪怕那是一个很不堪的位置，重要的是，那里离孩子的心很近。
对了，月宝那天下了舞蹈课还跟我说了一句话。
她说，妈妈，谢谢你没有强迫我！
这小屁孩，什么都懂！
月下客：80后宝妈，OH卡疗愈师，资深亲子教育作者。深谙儿童心理，关注宝妈成长，用感性的视角、理性的笔触，深度解读复杂的人生，为精神松绑。公众号：月下客（ID：yuexiake001）。转载已获授权。
编辑：沐辰
