老师们在教学中是不是都有这样的烦恼
▶ 每次游戏活动过后，教室里总是闹哄哄的，无论我怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引他们的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹，有什么好的方法能让他们安静下来呢？
▶ 眼看着孩子们长大升了一个年级，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。怎么办呢？
▶ 考虑到孩子好动的特点，我会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。但总有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。我只能先维持秩序，等安静下来了，我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦。
老师可以控制班级的“混乱场面”，即老师通过命令让幼儿不再说话，保持安静。但是在强制过后，有可能会恢复到原来的无秩序状态，这种情况也会不断地重复。今天，小编向各位幼儿老师们推荐蒙台梭利教育中的“肃静游戏”。
★基本游戏练习方式★
这个游戏是肃静练习的引导，教师应该根据适当的机会来进行提示。
基本操作：
1.教师小声说：“双脚并拢，后背挺直，慢慢地坐在椅子上，手放在膝盖上。”“闭上眼睛，直到老师说张开为止。”
2. “听到了什么声音呢？静静地听，听到了要记在心里”。
3. “听到老师说张开后，眼睛轻轻张开。”
兴趣点：
1. 宁静。
2. 外界的种种声音。例如，车声、人说话的声音、扩音器的声音、鸟的叫声、雨滴的声音等。
3. 自己的心跳声。
游戏目的：
1. 增强自我控制能力。
2. 培养耐心。
注意事项：
在做肃静游戏以前，一定要让幼儿能充分地控制内心，也就是说做完日常生活教育练习的基本动作后，能对所有的日常生活教育有充分的了解，产生过反复地自发练习，能准确表达想法。
延伸活动：
1. 用手指数自己的脉搏和心脏跳动的次数。
2. 教师低声逐一叫孩子的名字，被叫到的小朋友轻轻走到教师身旁，握握手。
3. 利用机会，可作为避难训练的引导方法。例如，敌人来了，不要出声。
★递进游戏练习方式★
准备工作：根据提示，准备必须的道具。
基本操作：不发出声音系列——
1. 轻轻放桌子、椅子。
2. 跟老师后面轻轻的走。
3. 从椅子上面站起来。
4. 准备餐桌，轻而迅速。
兴趣点：
1. 铃声。
2. 时钟声。
3. 乐器的声音。
不发出声音的游戏：
1. 比比看谁先笑。
2. 比比看谁先眨眼。
游戏目的：理解宁静的好处。训练专注程度，调整自己的动作。
注意事项：教室混乱时，可以进行肃静练习，逐渐加长练习时间。
