宝宝学语言的速度有快有慢，但多数会遵循一定的时间规律。一般来说，规律如下：
1-2月龄宝宝，咿呀学语；
2-6月龄宝宝会出声笑和尖叫；
8-9月龄宝宝可囫囵发出类似“爸爸”、“妈妈”的音调；
10-12月龄宝宝会叫“爸爸”、“妈妈”或者其他特定的称呼，比如“汪汪”、“车车”等；
18-20月龄宝宝能理解20-30个简单字，能理解陌生人50%以上的语言；
22-24月龄宝宝会说两个字的短语，明白50个以上的单字，可理解陌生人75%以上的语言；
直到30-36月龄，可理解陌生人全部语言。
但是，在现实生活中，有的宝宝没能顺利完成语言的“升级”，有的宝宝甚至到了2岁、2岁半都只会常见的“爸爸”、“妈妈”、“饭”等词汇，甚至直接用动作代替说话。
出现这种情况的原因往往在于，家长（尤其是老人）过于“善解人意”，甚至乐于当宝宝的“翻译官”。
比如宝宝想要拿什么东西，可能就会指着这样东西“咿咿呀呀”一会，家长很快就明白“原来你想要这个呀，给你”。
但实际上，学说话除了与宝宝发育状况有关外，更重要的是与他所处的语言环境有关。
家长勤与宝宝说话，引导宝宝将动作和语言结合，宝宝接受到语言的刺激，自己的语言能力才会有所进步。
这种情况，家长首先要从自身做起，拒做宝宝的“翻译家”，而是引导孩子说话。比如：
宝宝指着A“咿咿呀呀”，家长可以故意拿起B，并引导宝宝“多说话”。
比如：宝宝指着苹果“咿咿呀呀”，家长可以拿起香蕉问：“是要香蕉吗？这是香蕉，黄色的，说‘香蕉’……”；然后再拿起苹果说：“这是苹果，红色的、圆的，‘苹果’……”
多次刻意尝试，诱导宝宝学习名称、动作，进而描述事物和事件。家长看似很积极地帮宝宝拿东西，但其实是在使用技巧诱导宝宝表达自己的想法。
注意：这个过程需要家长耐心坚持一段时间。每次使用时不要太过度，宝宝太长时间达不到目的，可能会产生强烈的抵抗情绪，甚至会打消宝宝的积极性。
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