在之前的文章中，我一直持续的输出的观点是——孩子在上学前需要的学习的知识，除了计算知识，还有空间思维、找规律等等很多知识。
跟很多家长沟通后，发现除了逐个知识的讲述外，很多家长还急需要建立一个整体、且系统的早教体制，心中有数，才能更好的安排孩子的数学启蒙活动。
所以，今天专门辟出一篇文章来，给大家讲讲学前数学到底需要学哪些知识！
主要有6大板块——
1、集合的概念通俗的理解就是类别，学前的孩子对于类已经有了基础认知。
比如，她们能够分的清男孩和女孩，水果和零食，大人和小孩。
他们用自己的认知把事物进行分类，随着她们对世界的认知不断加深，对类别的认知也不断的丰富。家长作为引导者，需要帮助孩子建立更加深度的概念。
比如，分类中的包含分类，多角度分类，层级分类，规律中的递增递减排序等等。
在集合的模块下，小朋友要学习分类、统计、组合、规律与顺序这个四个知识点的内容。
2、理解“数”的意义这点是家长认知最多的，但是也最容易出错的部分，这个“数”是个广义的概念，包含理解数字的意义以及运算的意义。
从事幼儿教育的都知道孩子会经历从唱数到点数的过程。
唱数，就是按照1、2、3、4...的顺序一直往下数，这个时候孩子只是通过记忆记住了这些数字，但是她们并不能够理解数字是什么意思，当我们让孩子拿3个苹果过来，她们往往不知道到底要怎么拿。因为数字是一个抽象的概念，她们还没有能够与具体的东西建立联系。
一般情况下，当孩子到了3岁的时候，就能够理解“数字”能代表“数量”的概念了，这个时候孩子可以进行点数，对着苹果一个个的数，知道数到几就代表有几个苹果。
接下来就到了运算，抽象的3+5她们并不能理解，所以孩子总会借助掰手指，他们需要实物作为参考，所以这个阶段我们需要借助实物让孩子理解抽象的数字概念，并且理解运算的实际含义，帮助孩子完成具体形象往抽象逻辑思维的过度。
这个模块下面的知识点包含：奇偶数、相邻数、序数、10以内的加减法、数字组成、数字推理、认识钱币等等。
3、量的概念以自我中心是孩子思维的核心特点，6岁之前的孩子在大多数时候，会认为外部事物就是他直接感觉到的那个样子，不能采取更加客观的观点。
守恒的概念刚好就是反应孩子这种“错觉”最直接的方式——它是指让孩子认识到一个事物的直觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。
孩子到了6岁，家长就需要有意识的去培养孩子发现这样的因果关系，年龄小一点的孩子往往是不能感知的，最初孩子能够理解数量守恒，接着是面积守恒，然后是体积守恒。
这个模块下面的知识点包含：面积守恒、体积守恒、长度守恒、测量与函数、量的推理
4、理解“形状”概念几何思维也是一种重要的数学能力。
学习形状是建立几何思维的基础，同时也是空间思维的萌芽，孩子从3岁开始萌芽图形的概念，她们逐渐可以理解规则图形、不规则图形和立体图形。
在认知图形的基础上，利用图形的旋转，分割，组合等“图形”运算，帮助孩子建立几何和空间的感知，为将来学习几何和空间做铺垫。
这个模块下面的知识点包含：平面图形、立体图形、数图形、等分图形
5、理解“时间”概念守时、惜时的孩子，往往心智的成熟程度、学习效率较高，也很容易建立健康规律的生活习惯。
我们希望从小就能培养出孩子良好的时间观念，高效的时间管理能力，但每当我们跟孩子说“到时间了，别玩了！”或者“我们只能玩一个小时”的时候，你有没有想过，他们真的了解什么是时间吗？
时间是看不见、摸不着、听不到，我们首先要让孩子学会感知时间，一步步建立对时间的理解，从而能够早早的规划和管理自己的时间。
这个模块下面的知识点包含：认识昨天今天明天、认识整点和半点、认识年月日。
6、理解“空间”概念学习空间的知识是有意的锻炼孩子的空间思能力，它是一种普遍的思维能力，是所有人在任何背景下都或多或少具备的一种能力。
孩子通过训练能够掌握所谓物体的形状、大小、位置、距离、方位等。能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，能够想象出物体相互之间的位置关系。
具备良好的空间思维好，对于孩子以后学习几何、地理等科目，并且对于孩子控制自己的身体都会有很大的帮助。
这个模块下面的知识点包含：认识左右、空间位置、空间方位
以上6大版块就是学龄前孩子所需要培养知道的数学知识了，也是完整的数学启蒙内容。我们工作室的视频课也是根据这些知识构架的，有兴趣的朋友也可以点击“了解更多”查看一下！
