初次看到书名，心里就范嘀咕：“管教”。顾名思义：管理教育？难道把孩子作为一名员工来管理和教育？心里难免有些反抗，不是很有兴趣去阅读。后来偶然的机会接触了PD讲师，也因为孩子的教育问题，想做个能和孩子更好沟通的父母，参加了“正面管教”家长学校。才对正面管教的印象大有改观。
《正面管教》及“正面管教”的育儿理念，由美国著名教育家、作家简·尼尔森和琳·洛特创建，以个体心理学先驱，阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础，其核心理念为和善而坚定。
本书结构相对松散、整体逻辑性不强，不知是作者有意为之，还是译者水平所致。单看书很难系统对正面管教的方法综合应用，若有兴趣深入者，建议参加正面管教家长学习班。
书虽不尽完美，但亦有可取之处。现取几种重要正面管教概念与大家共享。
1、和善而坚定
正面管教以相互尊重和合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
中国的大多父母过于和善，甚至溺爱，让孩子失去对规则的尊重，导致孩子缺少责任感。也有些父母过于坚定、严厉，孩子无法体验到归属感和自我价值感（心灵纽带）。
个人认为和善与坚定并行的核心是：对孩子本人的和善尊重、对规则的坚定执行。
2、如何孩子的不良行为
所谓不良行为无非是缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为-------或者因为一个偶然事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为（此时唯一的选择只有权力争夺或退却，而无法沟通）
孩子的不良行为都有其背后的行为目的，家长针对其背后的信念做出正确的回应，会让每一个错误变成学习一种技能的机会。书中对孩子每一种不良行为进行了分析，并提出针对性的办法。
3、逻辑后果和自然后果的区别
逻辑后果：如果孩子做错了，父母或老师常常会使用惩罚的方式，教训孩子一顿，让他长记性，下次不要再犯。有些孩子为了逃避惩罚，决定不再去做让自己受到惩罚的事。但他们并不会思考对和错的概念。
自然后果就是自然而然发生的事情，没有大人的参与，比如，不吃东西就会饿，忘记穿外套就会冷。自然后果通常是帮助孩子培养责任感的一种方式。
4、有效的运用鼓励
多用鼓励，少用表扬。鼓励关注于事，表扬关注于人。鼓励让孩子为自己而改变：内省，表扬让孩子们为他人而改变：总是寻求别人的认可。
总之，知易行难，任何方法再好，不去执行实践永远只会说：你看、别人家的孩子怎么怎么样？想要做个合格的父母任重而道远，我们永远在路上！
