又过了一周
自从表扬了朵妹崽“玩都不忘学英语”之后，朵妹崽学习欲望空前高涨。
还玩出了新花样——她要当朵拉老师了。
每天吃完晚饭，把碗一推，就煞有介事地催促大脚板和龙哥：“快点收拾哈，你们俩今天晚上有课，知道吗？”
“啊？今天晚上又有课啊？什么课？”龙哥一脸懵逼
“英语课啊！”
前一天在学校学过的单词，朵妹崽要拿回家来跟爸爸妈妈好好复习复习。
“你们跟着我读哈！candy！”
“candy~”龙哥有气无力地跟着读。
有时候还有拼写作业。
朵妹崽自己设计的——她指一个单词，龙哥用字母积木拼出来。
朵妹崽还会很贴心地提醒龙哥，有些字母用积木是拼不出来的。
“像apple这样的单词，字母积木就拼不出来了，知道为什么吗？”
“为什么？”龙哥问。
“因为我们的积木每个字母只有一个，可是apple有两个p，所以就拼不出来，明白吗？”
龙哥乱拼，
MILK，故意拼成NILK
CAKE，故意拼成CARE
CANDY，故意拼成CΛNOY
“错了错了！这些字母都拿错了！”朵拉老师一脸恨铁不成钢。
夺过积木耐心指导：“这个才是M！MILK的M！你拿的这个是NO！你看看，长得不一样呀！”
“你看，这个是K，这个是R，两个字母的头部是不一样的。”
“这个是V，你把它拿倒了明白吗？A中间还有一横呀！”
朵拉老师循循善诱。
龙哥跟着不停的点头，眼里全是欣慰的笑意。
“朵妹崽比你厉害，你大学四级都要考那么多次才过。哈哈。”龙哥还嘲笑大脚板妹崽。
大脚板妹崽服。
朵朵在英语兴趣班上的是启蒙班，最低幼级的班，就是学着念点hello，yes，good morning之类，不需要认识单词，老师也没有要求大家认单词。
“但是我发现朵拉认识好多单词，别的孩子要指着图片来认，她可以直接指着单词读。”老师说。
也许就是因为在家喜欢玩拼词游戏吧。
2
同时，爸爸妈妈的示弱（甘当学生，让她当小老师），也极大地调动了她的兴趣。她觉得她能把
墙上的单词全部读出来拼出来，比她爸爸厉害多了。
其实龙哥大二就过六级了，现在看的文献是英语，科研论文还要用英语写，英语水平是大脚板妹崽相当仰望的啊……
可他就是愿意在朵朵面前故意出错。
父爱如山，用心良苦呀。
龙哥是个好学生，大脚板妹崽不是。
大脚板妹崽每次学一半就拿相机去了。
回答问题也不走心，经常一下子就全答对了，让朵朵觉得很没劲。
朵拉老师喜欢纠正错误，这好为人师的习惯一定是遗传了大脚板妹崽，哈哈。
朵拉老师喜欢龙哥这个学生，还给他起了个英文名字——TONY
听起来就像小区外面美发屋里的那些洗剪吹，哈哈。
看，朵拉老师和TONY学生正头碰着头抄单词。
上课，也是一种游戏。
这种复习游戏让知识掌握更牢固。
真是一种特别的亲子陪伴呀。
对了，朵拉老师还在黑板上准备了记分表，谁表现好就得一个爱心，爱心多的同学可以换一张奖票。（都是从学校原封不动搬回来的激励措施。）
龙哥，不对，Tony同学一丝不苟地执行了朵拉老师的指令。得了好多个爱心。
大脚板妹崽就在那里拍照，不认真上课，没得几个爱心，还挨了批评，哈哈。
说起来，生活中处处好玩的东西都是游戏，而游戏，也是有趣的学习呢。
有了这样的不怕折腾，善于发现的心，朵妹崽有时也很能给我们许多惊喜。
3
前段时间樱桃熟了，一家人在一起吃樱桃。
朵大姐拿起一个樱桃的把儿，哈哈大笑，说：“妈妈你看，这么看是个人字，翻过来就是一个入字！”
哇，真是善于发现的小家伙，吃着樱桃也在认字。
“人”和“入”，好多小学生都会混淆，朵大姐吃着樱桃都把它区分开了。
“你怎么知道的？”大脚板问。
“我认真观察了的呀！”
“樱桃怎么会变成字，真是笑死我了。”
朵大姐开心得直拍桌子。
于是，吃剩下的樱桃把儿也成了有趣的玩具。
朵大姐把几个把儿摆过来摆过去，这样是个“八”，这样就是“人”，翻转一下就是“入”，下
面加一竖就是“个”。
仅会的几个简单汉字也让她玩得不亦乐乎。
“爸爸妈妈，你们也来！”
呵呵，朵大姐发现的玩具，做父母的要不要给面子？
给，当然要给了。
朵大姐出的题，让龙哥和大脚板都开动了脑筋。
龙哥摆了一个火山——
大脚板妹崽拼拼凑凑，拼了一个白云——
朵朵人最小，只会摆成“八”、“入”、“人”这样简单的字。
小小朵朵的小脑瓜子一转，我多摆几个人，不就又是一个字了吗？——
哈哈哈哈哈，全家笑成一团。
“又来又来！”几个微不足道的樱桃把儿，又成了绝好绝好的玩具。一家人玩了差不多半小时，
还意犹未尽。
“朵朵你真厉害，发现了这么好一个玩具！”龙哥和大脚板妹崽都由衷表扬。
“是啊是啊！我也觉得这个好玩，还能认字呢！”朵大姐对自己的安排很得意。
5
其实这些活动，我们都给了孩子较大的自主权，让她安排，让她发现，让她给我们布置任务……
我们需要做的，只是配合。
有时候父母适度地放手不管，孩子反而更快成长，有时你不妨做伞下的一株小草，而让孩子为你遮风挡雨，这样的孩子也许能更快成长。
在日常生活中，很多父母实在太“勇敢”太“能干”，经常犯“爱心”的错误，他们一切为了孩子，为了孩子做一切，过分照顾，过度保护孩子。
比如说亲子陪伴，很多时候也是孩子在父母的安排下，做父母要求的活动。
甚至于有的父母还对孩子手中的活儿横加干涉：“你这个不能这么涂。”“太阳是红色的。”“
小心小心，别弄到外面了。”
……
与其说是陪，不如说是孩子变成了父母的提线玩偶。
这样陪伴出来的孩子缺少自主性，能有多少生活热情也难说。
成人出于良好的愿望为下一代铺设了一个充满阳光和鲜花的大道，希望他们能从这里开始走向未来的锦绣前程。
但这样往往事与愿违，因为这违背了儿童成长的发展规律。
父母的强大、父母的干涉、父母的保护、父母的安排，有时候恰恰忽视了孩子健康人格的教育和培养，也扼杀了孩子创造的灵性，窒息了孩子自主发展的精神。
由此培养出来的孩子依附性强，很难具有努力探索和解决问题、迎接生活挑战的能力。
其实，在家庭教育中父母适当放权，会取得意想不到的好效果。
如果你老是在孩子前面无所不能，如果你总是安排好一切，那孩子成长的动力在哪里？
