还有几天就要入学了。作为一年级新生和新生的家长，还有个关键词就是“适应”，不仅仅是心理上的适应，还有物质方面的适应。
刚上小学一年级时要面对的改变
首先跟大家说说幼儿园过渡到小学的变化。
1、校园环境的改变
通常来说，幼儿园并不大，里面的环境设置充满童真童趣、色彩丰富，还有各种各样的活动角、玩具柜等，给孩子们营造了较为宽松的生活环境。
但是到了小学，校园变大了，教室里的陈设也以固定的桌椅为主，黑板、图书馆、宣传栏等都以学习内容或是品德教育为主，环境的变化也在告诉孩子们现在学习是更为主要的功课。
所以，当孩子需要适应这种巨大的生活环境变化时，作为家长，应该要想办法激发孩子对小学校园的向往之情，比如带着孩子走进他将要上学的小学，先来熟悉一下小学的校园环境。
此外，还要激发孩子上小学的欲望：
你不再是小朋友，而是带上红领巾的少先队员，会认识很多的字，知道很多问题的答案等等。
2、教育形式和教育方法的改变
在幼儿园，儿童以游戏为主，很多课程的设置都是以活动的形式展开，包括了唱歌、跳舞、画画、做游戏等等，因此课程相对来说更有趣、更多样，让孩子在玩中学，在学中玩，但所学的内容十分有限。
而在小学，每天有6-7节课，教育佳偶写活动的展开是以每节课40分钟的课堂教学为主，主要是老师讲授，学生听、思考、讨论，当然也有些课上会有活动或是实验。
小学的课程比较强调系统地学习文化知识，并需要经过课堂作业、平时测验等来反馈学习情况。
当孩子不适应这种教育形式和教育方法的改变时，可能在进入小学后就出现这样的问题：
作息时间不适应，上课打瞌睡，上课上厕所等;
生活自理能力不够，需要老师系鞋带，姚老师帮忙完成学习任务等;
上课坐不住，有小动作，注意力不集中;
作业不能按要求完成;
不能和同学和谐相处，与同学常常产生小矛盾等。
家长也不用着急，孩子的适应是有一个过程的。
在充分激发了孩子对上小学的憧憬之后，家长应该开始着手培养孩子的一些良好的行为习惯。
好习惯，终生受益。
比如，在进入小学前，让孩子早睡早起(小学生晚上睡觉时间约为7:30-9:00，早上起床时间约为6:30-7:00)，尽量改掉中午午睡的习惯;
培养孩子的独立性，如自己吃饭、自己收拾餐具，学会系鞋带、
整理书包、桌椅，大方地与人交往，说出自己的诉求等等;
提前让孩子适应在书桌前端坐半小时看书、画画等。
3、师生关系的改变
在幼儿园，每班大约有三个老师，幼儿教师更多的像是父母在照拂孩子，参与到孩子一天的生活之中，对孩子们更加了解，孩子对幼儿教师的依赖性更强。
而在小学，每门任课的老师可能都不同，并且每位老师可能不止教一个班级，老师们的主要精力放在教学上，因此对学生生活的关注少了很多，师生间的交往多发生在课堂中，只有班主任可能与学生的关系密切一些。
家长应该明确意识到这样的区别，不能拿幼儿园教师的做法来和小学教师进行对比。
比如不能为了知道孩子在学校的表现，就期待小学老师能够将孩子在学校的吃饭情况、上课情况、参加活动的情况等等都用照片或者文字的方式逐一告知，毕竟小学班级中，是一个老师应对四五十个孩子，还有明确的教学任务。
家长应该告诉孩子，自己能处理的事情自己解决，遇到受欺负或是其他特殊情况时，要向老师说清楚，寻求老师的帮助。
当孩子间发生冲突，孩子回家抱怨时，家长应该冷静听清过程，根据事情严重程度，及时与班主任老师沟通。
4、孩子学业要求的改变
这个方面，也是最明显的变化。
在幼儿园中，没有正式的考试、没有正式的作业，以玩中学为主;
而进入小学，学业成绩成为家长、孩子、老师都十分关注的话题。
此外，除了学习成绩外，很多家长开始着手长远考虑，给孩子报各种各样的培训班，希望孩子成龙成凤，也因此，小学起，不少孩子们就需要或多或少承担学业压力了。
作为学生，学习是跳不开的话题，而且从进入小学的那一刻开始，今后的十几年，家长和孩子都要为“学习”两个字几家欢喜几家愁。
小学也强调学生的全面发展，很多学科的学习就是为了培养学生的各种能力，比如数学注重培养逻辑，美术注重培养什么，体育注重身体素质等等，但是这些学科都需要最后的学习反馈，往往体现在考试上，尤其是语文、数学、英语这几门主要的文化课程。
对学习的看法，仁者见仁，智者见智。
我想，对于即将进入小学的孩子们来说，他们需要做的，第一是对上学有渴望，第二是对世界充满好奇，第三是掌握一定的认知技能。
理想的状态是，孩子学过简单的数数、数学运算，认识一些汉字，会一点汉语拼音等等。
当然，孩子在进入小学前，什么都没有学过，也并不可怕，只要孩子能够上课专心听。
作业认真完成，家长积极配合，这些问题很快都会解决。
刚上小学一年级时会遇到的问题
1、关于小学的作息时间
以某小学为例，孩子们早上7:40-7:50到校，参加早读，8:00升旗或做早操，8:30开始开第一节课，上午四节课，每节课40分钟，中间休息10分钟，到第三节课上课时会做眼保健操。
中午11:40放学，学生可以根据情况在开学前决定是回家就餐或是在学校就餐。
吃完午餐后的时间是学生自由活动的时间。
到了12:30-13:20进入午间自习，一般学生可以完成作业、画画、看书，到了夏季，各班根据情况决定是否安排午睡。
下午的可从13:30开始，一二年级上两节课就放学，时间在3:00左右。
三到六年级则还有一节课一级一个大课间活动，大约到4:30放学，下午的眼保健操在第二节课上课时。
孩子们在学校所待的时间差不多有八九个小时，可能会有家长担心孩子饿了、渴了，给孩子准备饮料零食，这在小学是不允许的，小学没有加餐的时间。
这就要求孩子们早餐、中餐吃饱。
有些学校允许孩子中午可以带水果来，但必须在教室里吃完。
为了孩子的安全，家长要按时地接送孩子上学和放学。
一般来说，小学各班都有各自的等待区，家长需要在等待区接孩子，而不能随意进入校园。
2、关于文件等物品的准备
上小学了，就不再适合背幼儿园的小书包了，因为放不下书本等文具，所有请给孩子准备一个大小适中的书包，可以有几个分层，帮助孩子更有调理地整理物品。
特别强调不建议给孩子买拉杆书包，一是走路队时不安全，另外也不利于孩子身体的健康。
准备笔袋，尽量不要买文具盒，因为孩子太小，时常在课堂中出现文具盒摔落的情况，影响课堂，也容易损坏，而笔袋则比较安静、实用。
孩子们开始写字了，需要铅笔，建议使用HB铅笔，不要买2B铅笔，因为HB铅笔的软硬适中，适合孩子写出好看的字，而2B太黑，容易弄脏。
另外，不要过早给孩子使用自动铅笔、导弹笔或是签字笔、钢笔，准备的铅笔数量大约为5-8支，最初有家长为孩子削好，等孩子能够自己削笔了，则可以为孩子买一个朴素的转笔刀。
写错字用橡皮，现在市场上的橡皮形形色色，奇形怪状。
建议就买最普通的长方形橡皮，擦得干净，还不会分散儿童的注意力。
另外，还需要给孩子准备水杯，一般学校有饮水机，让孩子带一杯水，喝完后可以再去饮水机接水。
带手帕或纸巾，用来擦汗、擦鼻涕或上厕所。
在校就餐的，还需要准备毛巾、勺子、筷子等餐具。
还有一点，可以给孩子准备一些姓名贴，贴在一些长久使用的物品上，防止东西的丢失。
3、学习和生活的准备
1)、提前熟悉小学校园环境，知道教师、办公室、厕所、操场、医务室等场所大致的位置。
2)、自己摆放餐具，吃饭并收拾餐具。
3)、自己学会系鞋带和衣服带子，暂时学不会的情况下，可以尽量穿没有带子的衣服和鞋子。
4)、上课不能上厕所，下课才可以上厕所，遇到不舒服等特殊情况，举手汇报后，经过允许可以上厕所。
5)、学会工整地写自己的姓名。
6)、掌握正确的握笔姿势、坐姿、读书姿势等。
7)、学会做眼保健操。
8)、尽可能多地认识一些常用汉字。
4、家长的心理适应问题
以和一年级新生家长打交道的经验来看，各位家长也存在心理适应问题，这些心理上的适应往往反映在家长对待一些事情的看法上，归纳了一下：
开学座位的安排
在家长看来，希望自己的孩子坐得离老师近一些，又不要离黑板太近，也希望自己的孩子能够跟好朋友或是好学生坐在一起，这些都能够理解。
但是，班主任面对四五十个人的班级，安排座位时，最公平最高效的方法就是男女生按照个子高矮进行排列。
每一周或两周进行小组间的座位调换。
针对个别视力有问题或者上课不专心的孩子，可以进行特别的处理。
自己孩子和同学相处的问题
孩子之间的小摩擦、小矛盾是天天有、时时有，但是落到自己孩子的身上时，很多家长都不淡定了。
听了孩子的一面之词后，总觉得孩子受了委屈，要去找另一个孩子或者找老师要个说法。
一年级的孩子本性都很天真单纯，并没有恶意，可能就是小误会。
因此，家长应该教孩子要大方与同学相处，学会谦让、包容、互相帮助。
当遇到了棘手的问题时，可以与班主任老师坐下协商。
总之，不能一味宠爱自己的孩子，否则会影响孩子一生的人际交往。
作业或者测试成绩
在这方面，家长中会有分歧。
有一些是全然放手，交给小饭桌、培训机构，还有一些是过度抓紧，超额完成。
在低年级，孩子还没有足够的自觉性，甚至完全没有自觉性，家长应该留出一些时间陪孩子学习，为他检查作业，和他一起分析测试题，给他适当的批评或鼓励。
另外，在小学低年级，孩子的学业成绩相差并不大，语文数学的平均分都是九十几分，只要你的孩子在平均分以上，就不需要对孩子过于苛刻。
万一，你的孩子在平均分以下，那则需要家长花费更多一些时间在孩子的学习上，寻找孩子学习的问题症结所在，努力提高孩子的成绩，不能盲目地去报培训班，否则会压迫孩子，浪费了金钱的同时，还让孩子产生厌学情绪。
在小学语文的学习中，要想出类拔萃，关键是阅读能力和写作能力的培养，这和孩子平时的阅读积累息息相关。
与老师的沟通问题
每一个家长都希望自己的孩子得到老师更多的关注，得到更多的机会去表现。
这样的心情，老师是十分理解的。
但获得关注的方法并不是家长单方面地频繁与老师接触，而应该是让孩子成为文明礼貌、积极向上、学习优秀的好孩子。
当孩子在人际交往或学习方面遭遇较大困难时，家长应该及时与班主任沟通。
沟通的原则是相互的尊重和理解。
家长要给予老师足够的信任，老师自然也会尽可能将事情处理圆满。
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