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“他们去哪里了呢？”
春节的脚步一天天临近，我们周边喜庆欢愉的气氛也在一天天渐浓。这本该是一件令人欣喜的事情，可是你有没有遇到过这样的难题：祭祖、祈福本是春节传统习俗中非常重要的环节，特别是回老家的时候，老人们对此看得更重要。所以最近这段时间，家人偶尔就会谈论起这些问题：
家里三四岁的孩子从来没经历过这些事情，就一个劲追问不停：
每当这时候，很多妈妈就犯难了，不搭理孩子吧，他一个劲问；如实解释吧，会不会吓到孩子？
最终，绝大多数妈妈都选择了草草敷衍孩子：
可是，这样的解释真的对孩子好吗？
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不逃避“死亡”的教育，才能给孩子最健全的人格
其实，中国的传统教育还是比较回避“死亡”教育的，我们总觉得这是悲伤、负面的事件，害怕年幼的孩子接受不了，于是只好选择搪塞、敷衍。
可实际上，世界本身就是这样的呀，享受迎接新生命的喜悦，也必然要经历生老病死的苦楚。而且身边的爷爷奶奶确实在日渐衰老；突发的危险与事故，偶尔也有可能发生；疾病的痛苦，随时可能带走我们最亲近的人……
既然我们给不了孩子一个完美的世界，那就应该让孩子早早地明白，人生并不总是欢乐的。
我们有必要让孩子学会勇敢地面对这些状况，学会如何排解、宣泄自己的情绪，这样当意外真的来临时，孩子才不至于手足无措、焦虑崩溃。
跟孩子谈论“死亡”，从来都是为了珍惜生命，更好地活着。
不过妈妈们需要注意的是，不同年龄段的孩子，心理发育程度是不同的，对“生命终结”的理解能力也有限，我们一定要根据孩子的年龄特点，选择最适合的教育方式。
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不同年龄段对死亡的反应
3岁以下的儿童无法分辨“死亡”和“分离”，常会产生分离焦虑。比如担心家人不要自己了，担心被抛弃。
对于这一阶段的孩子，家长提供足够的身体抚触、拥抱、安慰，是对他们幼小心灵最好的支持。
3~5岁的儿童不了解死亡是普遍的、不可逆的，他们认为死亡是短暂的、可以复活的，或者带有一些魔幻色彩的胡思乱想。比如有些孩子会认为，自己更乖一点，死去的亲人就会回来。
对于这一阶段的孩子，除了身体上的拥抱安慰，简单、诚恳地回答孩子的问题，也是给孩子增加安全感的有效方式。
5~9岁的孩子已经了解到死亡是生命的终点，会用拟人方式来看待死亡，比如他们会认为死亡是被鬼差抓走。
对于这一阶段的孩子，除了前面提到的身体安慰、言语解释，鼓励他们多多参与到同伴的活动中，能给予他们很大程度的心理支持。
9岁以上的孩子基本能正视死亡。这时候，足够的身体、情绪呵护仍然是必须，但除此之外，引导孩子在阅读、音乐、绘画、运动中，宣泄、调节自己的情绪，是很不错的方式。
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如何恰当地跟孩子谈论“死亡”，认识生命？
◆ 在大自然中感知
宋丹丹的儿子巴图，小时候有次在公园玩，淘气地捏死了好几只小蜗牛。宋丹丹发现后，并没有立即责备孩子，而是声情并茂地说：“小蜗牛的妈妈外出找吃的了，等她回来的时候，发现孩子都不在了，得多伤心呀。”
简单的话语，击中了小巴图内心最柔软的地方，他的眼圈红了。宋丹丹就是用这种方式告诉了孩子，生命是可贵的、不可逆的，一定要珍惜。
◆ 从身边的宠物感知
小孩子都爱养宠物，但是它们的生命相对于人类来说，真的太脆弱、太短暂了，孩子难免要经历一次跟爱宠的“生离死别”。
所以，妈妈们不妨利用好这样的机会，一方面跟孩子解释生命的事实，另一方面引导孩子学会发泄、排解郁积在心里的悲伤情绪。
◆ 从绘本、动画中感知
其实，“生”与“死”本身都是大话题，要想跟孩子恰当地讲述，很多妈妈的知识储备、语言组织能力，不一定能驾驭的了。这时候，借助优质的绘本、动画这些工具就是个非常好的选择，可以跟孩子生动有趣地教育一番了。
（图片来自绘本：《爷爷变成了幽灵》内容来自网络，版权归原创者所有，如有侵权请联系删除。）
