1997年，美国总统克林顿在《美国教育十点计划》中提出，“从孩子生命的第一天起，学习就开始了”。早期教育作为保证美国在21世纪继续领先的国家大计被确立下来，开始了驰名世界的早教项目——“芝麻开门”计划。
从1997年开始，早期教育就已经被美国社会更广泛接受，这也是为什么美国能在世界霸主的地位上经久不衰原因之一，因为注重早教的育儿习惯让他们能持续不断地为国家输送新的人才，很多社会名流也都对此专门发表过自己的看法，包括以下这位大名鼎鼎的联合国秘书长——安南。
联合国秘书长安南曾经讲过一句名言，也是因为这句名言，终于让早教行业得到了全世界的认可，从全球各个国家纷纷刮起了一片“早教狂潮”，也是从那个时候开始，：“每个儿童应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身的潜能，成长为一名有益于社会的人。”
谈到早期教育，最核心的就是敏感期的话题了，宝宝在成长的过程中，所有的能力的习得都是有客观规律的，并且都有特定的关键时期，那么早教的关键期是在什么时候呢？
早教的关键期是指孩子在0-3岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点及敏感期的特征，进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和亲社会性等方面的全面发展。
可能国内有很多家长表示质疑，早教真的有这么神奇吗？在回答这个问题前我们先来看看下面这3个案例：
国外的科学家曾经做过一个“盲猫试验”：出生后4~5天缝合小猫的眼睛，4个月放开后，小猫不再具有视觉功能。电镜下：神经细胞萎缩消失，突触减少。这个实验证明了两个观点：
第一个观点是敏感期不仅仅存在于人类，许多动物进化的过程中都会有特定的关键期，而猫的视觉功能发育的关键期就在这段时间内；
第二个观点是关键期对日后的成长影响十分重大，甚至有可能产生不可逆的效果。
印度“狼孩”卡玛拉，7岁被救回时，只会狼嗥和爬行，以后尽管给予精心的教育，用了6年时间，才学会行走，7年学会45个单词。同时被发现时只有2岁的“狼小妹”阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些：进行教育两个月后，当她渴时，她开始会说"bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。而大的卡玛拉17岁死时，智力只相当4岁儿童。
将近10年时间的训练，她未能学会按人类生活方式生活，且智力极低。这说明自幼离开人类环境，卡玛拉的语言能力和智力已经不可逆转地被破坏了。可见严重错过敏感期后，对人脑的正常发育会造成多么大的影响。
同样的“野人回归社会”的邻国日本也发生过：30岁的横井庄一是在第二次世界大战中逃进深山，野居27年后，于1972年被人发现后送回国。只经过81天的教育培训，横井就恢复和适应了正常人的社会生活，并结了婚。这说明在成年以后脱离社会，就不会发生卡玛拉的后果。 因为能力已经在进山前习得了。
这3个小故事都共同说明了一个道理：人脑的神经元在生长发育过程中是真的存在敏感期（也称为关键期），在这段期间内如果得到良好的发展，往往会产生意料以外的好效果。相反，一旦在这段期间造成了不好的影响，对人的智力发展很有可能会产生不可逆转的坏效果。
而早教就是通过把握住敏感期的巨大上升期，通过系统性的科学训练达到出乎意料的好效果。
所以，早教并不神奇，只是重视的人太少。
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本文来源：自微信公众号成都积木宝贝科学早教（gymangel2012）
