“爱、支持、成全”——最近这几个词老是会盘旋在脑海里。
“爱、支持”，不陌生，可是“成全”两字呢？总觉得似乎很明白，又似乎表达不清。
直到几个月过去了，某日看到某班某娃某行为，刹那间有开悟的感觉。
某日某班某区域游戏时间， 几个小男孩儿在玩建构游戏。
一小男孩儿右手拿了一管插塑拼搭成的长长的“枪”，向对面男孩指着，呈进攻姿态；另一只手呢，拿着放插塑箱子的盖子，挡在胸口，呈防御状态。
而且他一脚向前，一脚在后，嘴里“嘿哈”，两手挥舞，一脸兴奋。“人生得意处”大概也就如此吧。
“得意”之时，但听老师在呼唤他叫他别玩了。
小男孩顿了一下，然后一脸沮丧，慢慢垂下了手臂，慢慢放下手中的“盾牌”，坐回了位置。
正好走进教室，正好看到这一幕的我，整个人突然也变得沮丧起来。
一个很有创意的打仗游戏就这样被老师轻轻一句话给浇灭了！小男孩心里该有多么地难受啊！
可是我也深深理解着老师的做法。国情下，幼儿园里，四十个左右孩子一个班，安全重于泰山啊！
可是，可是，刚才的小男孩，也许刚才的他就是“红海行动”里的一名海警，正在执行营救人质任务；也许刚才的他就是一个武力决斗的威猛战士，正在创造着一个伟大的英雄梦；也许长成后的他就是保家卫国的一名战士，未来我们的和平会有他的一分子；也许刚才的他什么也没想，只是好玩只是互动只是动作模拟只是创造体验，但四肢灵活了头脑发达了......那我们为什么不能“成全”他呢！
“成全”这两个字就这样冒了出来。是啊，我们为什么不能“成全”他呢？！
也许，许多时候我们保障了安全，但不经意间扑灭了几束想当英雄的火苗，浇灭了几颗自由生长的种子。
我们是否有办法，既能做到安全又能让孩子从容游戏呢？是否有办法成全小男孩，成全他游戏的需求，成全他演练动作的需求，成全他英雄梦的需求呢？
回忆，许多年以前，我们的小时，男孩之间，打打杀杀，谁又管得？如今，稍有风吹草动，大人即管。男孩日益文气，谁之功劳？妥协之时，又该如何成全男孩的天性？
或者，眼睛关注，语言提醒，相信孩子也有自我保护能力！
可实际，当下的环境，有多少幼师敢如此做？
防患然于未然，把安全的“隐患”掐死在萌芽中，这是最稳妥的做法。
那么，除此，就没有成全男孩的好办法了吗？
例如换个纸箱盖，请孩子自己选择更安全的材料做盾牌；或者，为孩子创设一个交流的空间，孩子自己商量规则，制定打仗游戏规则；等等，这些是否能成全孩子呢？
也许，成全孩子，远远没有我们想象中的那么困难。
因为，成全就是尊重儿童的天性、兴趣与当下需求，帮助孩子完成当下的动作，实现心中的愿望。
所以，要做到成全，我们必然要建立安全的环境，抛弃内心的安全恐惧，管住自己的嘴巴和双手，不以害怕之心成为阻拦孩子游戏的理由，不以功利之心成为成全孩子的理由.....
所以，成全是一种爱，一种更高级的、理性的、无私的爱。它必以爱为基础，以支持为手段，以成全为目的，层层推进，把孩子引向成长的高处。
寻找思索于“成全”的意义，乃去年一周学习之后的“后遗症”。随着时间的推移，“成全”二字越来越值得我去咀嚼，吸引我去深思其中的深意。
想教育，纷繁复杂，但更高级的教育，必是成全。教育就是成全每一个孩子用他自己的成长方式更好成长，成为他自己。
想自己，虽是尘世中一粒平凡的尘土，但一路走来小想法不断，是许多师长用智慧引导成全我。感谢我生命中的他们。
还想，自己目前的工作，还是成全，成全，成全.....让我努力去学会成全!
来源：育儿解忧房
