三岁前，孩子的社交圈主要是父母，和父母存在着密切的依恋关系；
三岁后，社交范围开始转向外，增加了同伴、老师等，无形中增加了对社交的要求，孩子也真正开始他的社交之路。
开启与同伴的交往，有些孩子一开始会比较顺利，能够主动和其他小朋友发生连接，建立关系，很快融入到同伴中，并相处融洽。这样的孩子在社交上具有很强的主动性。
经常也能见到这样的小朋友，进入幼儿园后，喜欢独自玩耍，或缩在一个角落里，不会与别人主动接触发生社交。
如果是第一类小朋友，那么会在社交中快速的学会合作、妥协、理解等能力，积极地面对成长中的挫折，调节自己的情绪，接受社会支持。
而社交能力弱的孩子会因为自身的限制，一些能力会发展的慢一些，这需要家长积极的引导，孩子才能学会。
5个维度，发现孩子社交中的问题
父母想要引导好孩子的社交，首先需要针对孩子社交中存在的问题，从这五个维度来思考一下。
第一个维度：时间
首先是时间，孩子出现问题时，作为家长，需要观察到的事项，
“是从什么时候开始注意到了这个现象？”
“之前是什么样子，之后变化成什么样子？”
第二个维度：有没有特例
在孩子怕生的问题上，家长总是会说孩子好像比较害羞，但是有时候又不是这样，有时候觉得孩子好像会跟其他小朋友打交道。
那家长就需要找一下特例，什么样的情况下他表现的比较放松，比较大方；什么情况下他比较退缩，这些平时我们需要观察到。
第三个维度：家人的观点是否一致
当孩子出现社交问题时，只有妈妈这么觉得还是只有爸爸这么觉得，家里的爷爷奶奶会不会认为这不是一个问题等。
当我们去思考家里的不同成员对这个现象的不同看法的时候，这时家长可以下个结论或打一个问号，事情是不是真的如家长所认为的那样严重，事情是不是真的就是那样存在的，或许只是家长一个人的焦虑，并不是真的是问题，这个需要慎重思考一下。
第四个维度：我们做过哪些尝试，孩子做过哪些尝试？
当孩子在社交中遇到一些困难的时候，家长可以和他沟通一下。
当你遇到麻烦的时候，你想了些什么，做了些什么，说了些什么；你做了哪些尝试？
有时候我们发现如果我们给孩子的建议总是被孩子否认的话，我们也会很挫败，觉得好像无计可施，不知道怎么帮到孩子。不如反过来，我们先问一下孩子你做了一些什么样的尝试，你想了一些什么，你跟其他小朋友说了些什么，做了些什么，他们有什么反映等，询问这些，可以唤醒孩子社交中的主动性。
第五个维度：有哪些感受？
感受没有对错，在孩子遭遇的一些问题中，可以问一下孩子的感受。
“当你经历了这样的事情的时候，你有什么感受？”
这个感受就是他的，大人没有办法用自己的感受去覆盖。
与此同时，家长也要关注一下我们是什么样的感受。
比如说孩子不好好吃饭，晚上睡觉很难入睡等，孩子会很焦虑，家长更焦虑，这里面有很多的情绪，有一些是孩子的，有一些是我们自己的，这些也要区分。
在处理问题的时候，我们就要先安抚好我们自己的情绪，我们知道我们当下有什么情绪，我们有一个很好的管理，才有可能照顾到孩子，要不然很多时候我们花精力处理自己的情绪了，我们在那里发火其实帮不到孩子，我们只是发泄了自己的情绪。所以，在处理孩子问题的时候一定要分清楚哪些情绪是孩子的，哪些情绪是我们自己的。
面对孩子的社交问题，在思考这几个纬度之后，我们就可以明确问题，是谁觉得有问题？有什么样的问题？是否需要调整？谁调整？
改变，先从自身开始
实际上，家长遇到的问题，不一定需要别人改变了才能解决，而且很多时候我们只能解决我们自己的问题，没有办法要求其他人为我们改变，这其实对孩子也是一样的。
我们会有很多情绪。比如说孩子不好好吃饭，我们有情绪；孩子不好好睡觉，我们有情绪；他交不到朋友，我们也有情绪。但是不能说孩子把这些问题解决了我们就开心了，我们的人生才幸福，不是这样的。
我们的情绪是我们自己的，我们没有权利要求别人为我们改变，即使是孩子，我们也没有办法把我们的念头塞到孩子的头脑里面去。
所以，在面对孩子的社交问题上，有的孩子擅长，有些孩子不擅长，这就要根据实际情况来对待，先要从孩子的实际出发，找准真正的原因，再对症下药。
如何正确引导孩子的社交，请参考“幼儿社交训练（一）（二）（三）（四）”。
下一期，将开始分享“幼儿的独立性培养”知识，敬请期待！
