本文来自微信公众号：涵涵妈聊绘本
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文 | 涵涵妈
周末跟闺蜜一起去了我们大学老师的家里。他们家宝宝两岁半，给我印象最深刻的不是那两颗黑葡萄一般的大眼睛，而是他的反应速度和词汇的丰富。
听见我们说“航天”这个词，他会脱口而出，“我知道，航天就是在天上飞行的意思。”
听见我们说到“海”，他又脱口而出“海豹、海狮、海龟、鲸鱼等等。”
走在路上，小浩浩也是脑袋瓜转的飞快，我们说一个词，他能联想一大堆出来。
相处的过程中，我发现，浩浩的妈妈，也就是我们的师母，也是一名人民教师。她非常懂得去启发孩子自己思考，并且很会引导孩子自己去说。
而且浩浩小小年纪，家里藏书量和藏书种类也是不少的。我大致翻了翻，有绘本故事、昆虫、交通等童书。
白天在家时，都是由奶奶来读绘本给他听，晚上则是由爸爸妈妈来读。
《朗读手册》里有一句话说：你听的词越多，可以说出来或写出来的才越多。
谁说不是呢？没有输入哪来的输出。对于不识字的小朋友来说，语言能力和想象力都是建立在大量的听的基础上的。
比如涵涵最近非常让人好气又好笑。
我说：“涵涵吃饭啦。”
她玩的顾不上，会回答：“我现在是个冬眠的小动物。”
我说：“涵涵穿衣服起床啦。”
她想赖床，就说：“我现在是个蛹。”
我说：“涵涵该交英语作业啦。”
她还不想交，就用手把眼睛给关上说：“涵涵现在关机啦！”
看，如果孩子没有听过关于冬眠和化茧成蝶的故事，她不会有这些词汇量。如果她没有听过关机这个词汇，也不会有自己闭上眼睛就是关机了的想象。
我们常说，人和人之间最大的区别就是思维能力的不同，从而产生了，不同的学习能力、工作能力、社交能力等。
思维能力很重要，但培养起来也没多难，提高思维能力最便捷、最高效的攻略是：培养孩子良好的阅读习惯。
阅读时，我们会进入到书本中所表述的情节与场景，字里行间都在刺激着我们大脑的理解能力、记忆力、想象力、分析能力等，并且我们还会结合自身的生活经历进行对比反思，为什么读书可以让人豁然开朗？就是因为这种反思和对比，让我们产生思维的转变，思路被打开，找到了新灵感。
在跟涵涵一起读绘本时，我就经常引发她思考一下三点：
1. 由本书联想自身经历；
2. 你想到了哪些其他绘本故事；
3. 你想到了哪些其他事情。
没想到，如此引导了一段时间后，现在她自己主动开始这样思考了。
昨晚临睡前，涵同学要求听新的故事，于是我就拿出了这本。
她看见封面就兴奋地问我：“呀，妈妈，这本是不是跟《1只小猪和100只狼》是一个作者写的呢？”
我问她：“是啊，你咋知道呢？”
她哈哈大笑着回答：“因为这上面画的很像呀！”
然后我又指着封皮问她还想到了什么，她说：“《神奇牙膏》和《神奇蜡笔》，因为猫的眼睛很像神奇怪侠。”
大概是因为《好饿的小蛇》看的比较久了，所以没想起来，我就指着那颗树，问：“这个让你想起了什么？”
她才恍然大悟，“哦，《好饿的小蛇》！”
看完这个故事，我问她想到了哪个故事，她说：“跟霸王龙的故事很像哦，都是很厉害的，要吃小动物的，结果跟他们成了好朋友。”
等到我再拿出这本时，她就很明了了，直接问：“妈妈，这是不是也是宫西达也写的呀？”
我们经常强调，读绘本时，要从封面读到封底，就是这个道理，因为封面和封底也隐含着很多信息。
这点，我们在文章《千万别把30元的绘本，只读出5块钱的价值！》里已经详细介绍过了，感兴趣的读者可以直接点标题查看详情。
如果不是留心封底，根本就发现不了这个细节：每辆小车最后都带了花回去。
而且现在涵涵拿到一本新书时，我会让她自己先看看，然后开始讲的时候，会引导她从封面来猜故事内容。
在读的过程中，也会启发她去思考。
比如读到这里的时候，我故意放慢声调，加大音调。涵涵自己就会回答：“是不是坐船过去的呀？”
翻页之后，果然如此，我说：“咦，就是哦，还是涵涵厉害，猜的可真准。”
她问我说：“妈妈，那你猜的是什么呀？”
我说：“我还以为他们跟朵拉一样，自己就地取材，想了什么办法呢！”
读另外一本时，涵涵根据毕加索博物馆这几个字，推断出这些箱子里装的应该是动物化石。
我则不以为然，想着博物馆里也会有其他物件呀。比如：名画、古董啥的。
结果读到书最后的时候，证明她是对的。小丫头又猜对了，所以成就感满满，自豪的小尾巴都要翘上天了。
当然，也有她猜不对的时候，读这本的时候，她猜这两个袋子是尿不湿，我猜是奶瓶什么的。
结果最后竟然是——
花的种子。
这时候，我们就猜小红和其他小车一起拉货时，路边大片的这种花，会不会是兔子家的花的种子被风吹过去的呢？
嗯！此时我们又不约而同地想起了《花婆婆》。
最后，关于跟我，跟其他事的联系，就更容易了。故事中的每个小车都有自己的性格，跟孩子的不同小伙伴一样。
当然，并非说读每一本书，都要如此按部就班的来，当你累了时，当孩子也累了，不愿意去思考时，我们可以只读故事就好啦。
亲子之间，原则性的东西要坚持，其他都是有弹性的。
同时呢，你也可以带孩子做一些延伸，比如编个不同的结尾，复述故事或复述故事的细节部分等。都是锻炼思维和语言能力，启发孩子思考的好办法。
