，从最基本的角度来说，他们掌握了学习知识的必须技能，从更广阔的角度来看，他们拥有了和所有人类史上伟大灵魂对话的可能性。我们都有过这样的体验：当被一本书触动，我们会产生一种被深深理解的感觉。在阅读中我们了解知识、认识世界、遇见自己。那么如何把阅读这个宝贵的礼物送给我们的孩子呢？心理学和教育学的研究表明，儿童阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的培养在很大程度上取决于早期阅读培养。
早期阅读并不是将成人或学龄儿童的阅读活动简单的应用于学前儿童，而是有着更宽泛的概念。早期阅读是学前婴幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的讲读来理解读物的活动过程，与之相关的所有活动都是阅读活动。
早期阅读分为两个阶段：0-3岁是培养孩子阅读兴趣和习惯的准备阶段，3-6岁提高孩子基本阅读能力和习惯的关键期。
本文将给0-3岁小宝宝的父母们一些有关早期阅读的理解和方法。
一
使阅读成为亲子共度的幸福时光
0－3岁的早期阅读主要表现为亲子阅读，亲子阅读不仅是让宝宝吸收各种各样的知识，而且也是或者可以说更重要的是一种亲子间的情感满足。
想象这样一幅画面：明亮温馨的灯光下，一个小宝宝依偎在母亲的怀里，听母亲用温柔而充满愉悦的声音讲解那些色彩丰富、形象生动的画面，仿佛一个巨大、新鲜、奇妙的世界在孩子的眼前慢慢展开……这将是印在孩子人生底色中最持久温暖的色调。所以说0-3岁的亲子的阅读首先应该是愉快温暖的，是父母与孩子之间享受共处时光的一种方式，当
在这个层面上，我们要最大程度的保护孩子的热情和好奇心，当孩子主动要与我们阅读时，我们要尽量满足他们；虽然早期阅读也起到了让孩子学习知识的作用，但我们应避免过于功利的阅读，我们不应枯燥的重复以期孩子学会某些名词，我们应尽量减少在阅读中给孩子讲若干的大道理，我们不在孩子想转向其他游戏时强迫他们继续阅读……总之，如果阅读是愉快而轻松的，孩子对父母的爱和对新鲜事物的好奇心自然会让他们爱上阅读。
二
让书随手可得
当孩子已经将阅读与同父母共处的美好时光联系起来，书在他们的心中就已经是一个承载了情感的客体，他们会希望可以与书亲近。
但因为0-3岁小宝宝的发展特点，他们很难像大宝宝那样爱护图书，在不同的阶段他们可能会喜欢撕书、啃咬书，即使到了1岁半以后不撕咬书，也会因为保护意识不强而经常损坏书。即便如此，我们也不要为了保护书籍让宝宝错过了与书的亲密接触，而是要把书放到孩子触手可得的地方。同时我们也可以选择不易撕坏的书（布书，塑料书，纸板书等）和替代书（废旧期刊，广告页）。
三
选择合适的读物
阅读的基础是想象力，能够运用想象力在头脑中描绘出没有亲身经历过的故事，才算是真正的阅读。对于0-3岁的小宝宝来说，大多数的文字并没有意义，因而无法培养他们的想象力，只有好的图画书（绘本）才能培养孩子好的想象力。好的绘本大多质地优良、经过圆角处理、图像大而色彩鲜明，配以少量简洁有韵律文字。当然不同月龄的宝宝在选择读物的时候也会有不同的侧重点：
0－3个月
宝宝视力还在发展中，新生儿只能看到光线的明暗和物体模糊的轮廓，注视一样物体的时间也非常短暂，只有几秒钟。这个阶段的阅读主要是刺激视力发育。可以看一些黑白对比强烈，色彩不复杂的卡片、挂图、图画书。
3－6个月
宝宝视力发育比较好了，可以看一些色彩鲜艳的卡片、挂图、图画书。
6－12个月
宝宝一拿到书，最喜欢的事情就是撕打、啃咬书，书是地地道道的玩具。这个阶段可以看安全的布书，撕不烂的纸板书，小巧的手掌书。
总体上说，1岁之前，书的内容主要以看图识物，童谣，儿歌，唐诗类为主，强调图案的美观与文字的韵律感。
1-3岁
宝宝处于口语能力的爆发期，思维能力也有很大发展，这个阶段可以选择有一些简单情节的书。
需要注意的是，每个宝宝都是一个独立的个体，都有不同的兴趣与发展节奏，我们应跟随宝宝的兴趣去选择绘本。
四
成为爱阅读的好榜样
哈弗大学的一项研究成果表明在“家里有很多藏书”与“父母每天给学生读书”这两个因素中，前一个更与学生的成绩相关。也就是说“父母是一个怎样的人”比“父母对孩子做了什么”对孩子更具影响性。如果你是一个爱读书的人，孩子耳濡目染就更容易喜欢阅读，而自己不爱阅读的家长，即便为了培养孩子的兴趣经常给孩子读书，对孩子的正面影响仍然有限。所以做一个热爱阅读的家长，给孩子一个好的榜样，也是是一个非常有效的培养孩子早期阅读习惯的方法。
总之，0-3岁婴幼儿的早期阅读，主要目的不在于阅读技能的学习，而在于阅读的过程。在这个过程中，我们可以丰富和扩展孩子对于客观世界的认识：使孩子能够在书中再认出他熟悉的事物，能够看到在现实生活中不常见的事物，可以丰富孩子的词汇，提高语言能力。更重要的是，在这过程中我们可以丰富孩子的主观体验：它可以使孩子体验到温暖、愉悦、满足与被爱，有利于孩子情绪与社会性的发展。
让我们通过早期阅读为孩子打造一个更加丰富多彩的世界！
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