英国教育家斯宾赛曾说过这样的一句话：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的，就像一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”
我认为，孩子在快乐的时候，他学习什么都比较容易，相反在不快乐时，他的智力和潜能都会大大降低。几乎所有失败的孩子都有使其不快乐的人在影响他：
1、对教育完全不懂却又表现出什么都懂的父母
2、对孩子的教育极不负责的父母
3、苛刻、严厉、没有同情心的老师
4、破碎而充满纷争的家庭
5、无知、时常排斥、嘲笑他的同学
6、品格败坏的兄长、朋友
对于聪明的父母老师来说，当你发现你的孩子学业下降，注意力不集中，心事重重或其它问题时，首先要做的绝不是给孩子“贴标签”，或者质问怀疑他，而是像一个医生一样去发现孩子不快乐的病因。
事实上孩子越小，他的心理自我调节能力就越差。0至3岁的孩子几乎没有心理自我调节能力；3至7岁的孩子只有极少的心理自我调节能力；7至12岁的孩子一般也比较少，所以，孩子小的时候基本没办法像大人一样思考“我可以去改变自己所处的环境或身边所处的人使自己快乐”，所以如果孩子长期处在一个畸形、不快乐的环境中，孩子此阶段的心理就会成为他以后性格的原形。
所以我的父母、老师应该像耶稣一样，“让小孩子到我面前来”，以爱来唤起孩子的真善美，以同情之心去体会孩子在各种境遇之中不快乐的心情，以朋友的身份去听他们心里的小秘密。当你一旦知道了他们不快乐的心里小秘密，那么帮助他们解决问题就会变得容易多了。
斯宾赛分享过一个他自己的经历。因为他在教育上的一点点影响力，他所居住的小镇上的校长找到他，把三个孩子带到他家向他请教。校长说：“无论如何请你帮帮忙，这三个孩子的成绩实在太差啦，而且顽劣的就像三只恶搞的猴子，学校己经把他们开除了3次，但他们的家长又把他们送回来了3次，说实在真的找不到那个学校愿意收他们。”
通过和这三个小朋友一天的相处、劳作、一起分享食物、歌唱、交流，斯宾赛逐渐明白了他们为什么厌倦学习。
第一个小孩这样描述：“我不喜欢学校，特别不喜欢语文老师，因为他总用刻薄的语言讽刺我:'你难道要像你的父母一样，每天去扫大街吗？'”
第二个小孩这样描述：“我以前成绩本来还可以的，但是自从我妹妹出生后，我妈妈就不喜欢我了，总是唠叨，有一点小事就大声责备我，并且我觉得她只喜欢妹妹。”
最后一个小孩的描述就更加有趣：“我很恨自己，我老是不能注意力集中，我老是祷告的时候想笑，因为我老是想求上帝给我一个鸟窝。每次老师上课的时候，我的思想就飞到了河对岸的树林里，想着我喜欢的那些小鸟，我几乎听不到数学老师的声音，耳朵里充满的都是叽叽喳喳的鸟叫声，所以我学业很差。”
当孩子们将心里的秘密敞开时，我们发现第一个孩子因为长期在老师不公正的羞辱，这种阴影使他的自信心大受挫伤，第二个孩子的问题则源于母亲不智的管教和没有平衡给孩子的爰，第三个孩子则完全是出于孩子向往自然的天性。而这些常常被父母、老师所忽视的问题却实际成了孩子们不快乐的源头。
其实上帝赋予我们每个孩子不同的恩赐、禀赋，目的就是期望他们在不同领域成为荣耀主并造福别人的有用之才，而我们的教会、家庭、社会和学校往往正在用不同的方式给孩子营造不快乐的因素。所以各位即使这些孩子是天才，长此以往且不也会被不扼杀吗？
听到这里，可能你已经迫不及待地想知道怎样培养一个快乐、感恩的孩子啦!下面我从五个方面叨叨。
一、营造一个充满快乐的家庭氛围
在一个家庭中，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。所以最重要的，父母应当在孩子的周围营造一个快乐、仁爱、礼貌的气氛，这样的家庭，天使也乐意经常光顾。
父母先要从上帝那里迎接喜乐、仁爱、知足的心，常常在孩子面前显露出幸福、满足和谐的夫妻关系，让快乐甜蜜的氛围环绕整个家庭，父母应经常将对孩子的爱和感谢表达出来，也鼓励孩子们将对父母的爱和感谢表达出来。
我个人年轻时候有过一段很压抑的经历。那时，我母亲因深受律法主义思想的影响，每天晚上都要祷告几个小时，有的时候为了认罪常常半夜起来边哭边祷告，白天也是被罪责感压抑的没有一点笑容。我们做孩子每天在她面前如履薄冰，生怕因失误被抓来一顿莫名其妙的认罪。并且那段时间每天都重复着这种认罪哀哭的祷告仪式，让我们做孩子的非常压抑，没有一丝快乐。
我们发现基督徒常常强调律法的功用而忽略了圣灵将我们从罪中释放的功用，真正的基督徒应该多见证"赐生命圣灵的律在基督耶稣里释放了我，使我脱离罪和死的律"的福音经历。基督徒不应该总是表现出悲哀、苦闷和忧愁，好像自己是孤儿一样，虽然你可能口头上承认上帝是你的父，但却不愿意在上帝面前高兴欢乐。
父母应该常常在世人和孩子面前表现喜乐、开朗的宗教特色，这样你的信仰才有吸引力，孩子们才会被你愉快、开朗的态度吸引。父母常常以喜乐的心、仁慈的态度待孩子，孩子也会用同样的态度待父母和别人。我们说孩子有时候就是父母之像。你快乐，他也快乐；你感恩，他也感恩；你忧虑，他也忧虑；你急躁，他也急躁。所以，有时教育孩子的过程实际上也是教育我们的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的言语行为中我们常常可以听到、看到自己的言语行为。
所以，做父母的应该常常说喜乐感恩的话，少说忧愁不快乐的话，多说赞美、肯定的话，少说刻薄、挑剔的话，多说和睦友爱的话，少说纷争不和的话。尤其父母不要在孩子面前谈论教会中的软弱和不足的事情，应该多给孩子分享圣经中伟大人物的生平事迹和他们喜乐的秘诀，要以身作则教导孩子常常分享阳光、快乐的话题。即使你现在生活暂时困难，正经历试炼，也应该多分享上帝奇妙的保守看顾、荣耀的盼望等充满喜乐的话题。
二、教会孩子以乐观、积极发展地眼光看问题
我这并不是讲什么成功学的道理，而是在谈论“上帝的眼光”，上帝总是以积极、乐观、发展的眼光看我们，看问题。不可否认，任何一个孩子出生都是开朗、积极的，为什么我们发现身边的孩子有乐观的，有悲观的呢？这种变化跟教养、环境和其它一些因素有关，其中教养的影响最大。如果我们做父母和老师的总是以“上帝的眼光”对待孩子，每个孩子都可以成为积极快乐的人。
我们来看一下，我们在得胜罪的路上上帝是如何帮助我们的。首先律法像一面镜子一样指出我们的罪，我们经历内心“十字架”的挣扎，当我们感到无助时，我们举目向上仰望呼求，上帝总是在我们无助的时候，渴望得胜的时候赐下圣灵，圣灵来了，将我们从罪的捆绑中释放出来，同时将天上的喜乐平安赐给我们。
这里我们来假设一下，上帝在我们一看到罪，没有经过任何的努力，也没有发出求助就出手帮我们解决了问题，浮胜来得太容易，我们心中会不会有很大的幸福感?或者再假设我们经历挣扎、痛苦、无助，不断地呼求，似乎上帝不在没有听到，我们总是经历挫败，关键还不知道问题出在哪儿，你会不会感到很无助，很沮丧，没有喜乐可言？这样是不是会渐渐形成悲观的情绪？
孩子也一样，在孩子成长的路上，父母替他应付一切困难，干涉太多，孩子无需努力，久而久之，孩子的能力得不到锻炼，自然在困难面前会退缩，也缺乏感恩的心，觉得父母就应该为他做这一切，这样的孩子没有幸福感。另一种情况，让孩子常常处于一种无助、失败的状态，孩子会胆小退缩、悲观被动。正确的做法应该是给及时给孩子“搭梯子”。我家小宝宝最近迷上了撕纸，在我看书写作的时候，她姥姥抱着她在边上玩，我看到她总是努力地探着身子想抓我的书，姥姥怕她抓住笔塞到嘴里卡住，就轻轻打她的小手，她就哼哼，我注意到这个细节，就停下来问她：“宝贝，你是不是想要纸啊？”我指着书本和边上的抽纸，她眼睛一下亮啦，兴奋地边笑边蹬腿，口里还发出“爸爸，爸爸”模糊的声音，我一下理解了，她进入了撕纸的敏感期。我把抽纸放在她探身可以够得到的地方，鼓励她努力去拿，她经过不懈的努力将纸从里面抽了出来，高兴得抓着纸手舞足蹈，一边撕一边喊爸爸，很高兴的样子。
所以各位父母，你在平时的生活中，就应该多鼓励孩子，为他提供必要的帮助，给他搭梯子，使他获得成就感，这是孩子快乐的基石。父母也应教会孩子以"上帝的眼光"看人、看事情。
三、将正确对救赎的理解运用到对待孩子犯错的问题中
我再提醒一下，在帮助孩子时，特别是孩子犯错以后，不要给孩子“贴标签”，“你怎么老是这样”，“我看你就是笨”。还有，让孩子在上帝面前来认罪，这是一门大学问。我看到很多家长都是简单、主观、无知的。首先，我要说一点，孩子的大脑发育还没有达到成年人的标准，无法以成人的理智去看待罪。人的前额的发育要到20岁左右才能完成，而道德、良知、意志力均由前额掌控。
大人不能站在自己的立场和经验去要求孩子认罪悔改。我看到很多家长在孩子犯错以后就把他们拎到上帝面前跪下来，“你是不是错啦？”“错啦!""那你向上帝认罪吧！”这种认罪不仅不会得到圣灵的动工，还会成为一种形式，孩子会越来越误解上帝，远离上帝，孩子的内心也会压抑、悲观，觉得信仰给他们带来的都是痛苦。其实按脑科学常识，这个时候孩子被情绪控制，前额的理智还不能工作，他还被他的"情绪脑"牢牢掌握。
我们说，在孩子的前额的“道德脑”还没有发育完全时，父母就要充当一部分他前额的功用，不断地唤起和锻炼他的前额的发育。父母在孩子犯错时，先自己不要被情绪控制，要先唤醒自己的前额的理智，不要带着情绪管教孩子。父母可以向上帝呼求爱和圣灵，当你有了爱以后，周围的气氛就会改变，这个是很神奇的事情。有一天我看了刘牧师发的一段《水知道答案》的视频，我就在思考这个和教育的联系。我们成人身体内70%左右都是水，当爱和圣灵来了，我们体内的水分子结构会发生改变。当孩子在犯错、沮丧、逃避等情绪之下，他体内的水分子结构是混乱不成规则晶体状的，当我们带着从天上来的爱去看孩子时，孩子体内的水分子就会发生改变。最重要的是当我们蹲下身子用爱的眼光平视孩子时，孩子的理智会被唤醒。
接下来我建议三点，让理智层层渗透到孩子的情绪中。1、表示理解，描述孩子的情绪，也描述自己的情绪，“你现在内心的感受是什么？”“妈妈犯错的时候内心也会难过”，“其实你犯错的时候，妈妈的内心也是很难受的”，用语言来描述情绪的时候，就是在唤起孩子前额工作的过程。当理智恢复以后，孩子内心就会平静下来，并愿意向你敞开心门。
2、思考情绪和错误，分析犯错的原因
3、引导孩子反思整个过程，并且指出逃避或者情绪对抗并不能解决问题，而是沟通才能解决问题，并引导他思考犯罪时所人或物的感受，让他产生同理心。
这个过程是一个细致入微的工作，似乎看起来正是上帝帮助我们解决罪的方式。父母要站在孩子的角度换位思考，要有耐心，也要降低自己的心理预期，和孩子一同反思成长。孩子要反思，父母更应该反思。有很多时候孩子犯错都是父母的问题，这样教育孩子，孩子在成长路上才会有快乐。
孩子天然的戏嬉，撒野和活泼好动，这些都是孩子童年快乐的源泉。父母不要将琐碎的小错放在律法的光中放大成大错，并且刻薄无情地要求孩子在诸事上完全符合我们的标准。其实我们在上帝的眼中也是很不足的，也是经常失误的，不要让你的信仰在你和孩子之间树起一堵墙，孩子不敢向你诉说他童年的小秘密，他成长的烦恼。所以各位父母们啊，在孩子面前多微笑吧！老师们，在孩子面前多微笑吧！卸下我们那幅严肃无法靠近的脸，使自己适应孩子的心理需要，使他们爱你们。
四、赋予孩子说话的权利
上帝赋予每个人自由的话语权，但是每一个人要为自己的话负责，这里面包含了做人的基本尊严和责任，如果你要培养一个自尊、自爱、有责任心的孩子，就应该好好思考一下这个道理。我们常常谈让孩子"顺服”，到底"顺服"两个字如何贯彻在你的教育中？如果你对孩子的基本权利完全漠视，让他只是盲目的服从、听话，那和驯养牲畜没有什么两样，其结果对孩子是极为有害的。
当孩子受到批评指责时，他们都会试图解释和辩解，可惜常常被这样的话打断，“闭嘴，哪来这么多的狡辩”，“你又开始撒谎推脱责任啦!”，这些话可能大人已经习以为常，但是在这种情况下，孩子一般都会本能地感到委屈，不快乐，压抑。其实受委屈的孩子是不会反省自己的，更不会发自内心的认罪。所以，父母和老师应该把“你有说话的权利，但是每一个人要为自己说的话负责”这句话变成一句亲切、美妙动人的话语，就像我们自己失误时渴望在人前所渴望的一样。
五、教会孩子懂得感恩和回报
在现实生活中，你总是会遇到一些总是索取，不懂得回报，总是接受，不懂得感恩的人。其实这样的人不论他得到多少益处，实际上都是一无所有的，不管他得到多少，也不会给别人和自己带来一丝一毫的快乐。
所以父母应该经常教导孩子，要懂得感激别人，哪怕只是一点友好和善意的行为，父母还要学会适应孩子对自己的感激和回报，并给予孩子肯定、赞许。要教导孩子，我们每天吃的饭、穿的衣，享受的如此便利的交通，住的房子都是有人付出辛劳的，应该感谢他们。还有我们每天呼吸的空气、清洁的水、温暖的阳光以及美丽的花朵和自然界都是上帝的恩典，每天都应该赞美感谢上帝。如果在家庭中受过这样教育和训练的孩子，就会把这种感恩的精神带到学校、社会。一个总是以感恩的心去领受属世的福分的孩子，也会加倍珍惜属灵的福气，自然也更容易因为真理而变化，主耶稣也更愿意亲近这些愿意亲近他、感激他的孩子。这样的孩子自然比别的孩子更快乐，并且更能得到別人的认可，长大以后也会有更广阔的服务园地。
讲了这么多，你是不是意识到了为什么我们的孩子不快乐的原因了吧！赶快行动吧！让我们的孩子都成为快乐、感恩的宝宝。
来源：微信公众号清泉甘露
