“生死轮回”内含深奥的哲理问题，我是谁、我从哪里来、我死后是什么样子的？哲理、医学、心理相结合也回答不出这个问题。
中国五千年历史，没有谁能够真正的了解过去到底是什么样子的，至于人死后到底去了哪里，到底变成了什么？从浅来看，人死后变成一堆白骨，那么真有灵魂一说吗？这不光是成人们、研究人员们关心的话题，就连孩子对这个问题也是饶有兴趣，毕竟孩子刚来到这个世界，对什么都是关心的。
生活中会遇到很多“死亡”现象，而孩子们对这些现象呈一幅不搞明白不罢休的状态。一棵植物的枯萎被孩子发现了，我们会说他们死掉了；一只小动物躺在地上不动了，我们会说他们死掉了；一颗种子不发芽，我们还是会跟孩子解释他们死掉了；老人们去世，孩子们虽然难过，但是还是会问xx去哪了，家长的回答依然是他们死了。
遇见这样的问题有些家长不想跟孩子解释，怕“死”这个字眼不吉利，不想让孩子明白，这种愚蠢的做法，相信不少家长还在执行。
在孩子的观念中是，父母越是不想解释什么，越是不想让孩子知道什么，孩子的好奇心就越强。在没有父母耐心、详细的解释情况下，他们就会自主找取答案，虽然他们认知领域不很全面，但是他们的想象空间要比成人丰富，如果父母能够在加以引导，那么孩子获取的知识量将是无限的。
在育儿过程中父母们注意，面对孩子的问题千万不能回避，不仅仅要给孩子解释清楚，更要教会孩子直面问题，如果自己不会、不清楚、不明白，一定要想办法解决，而不是一味的逃避，更不要因为什么“禁忌”而不去理会这个问题。
就如我们现在讲述的“死亡”现象，完全可以跟孩子解释清楚“死亡”的意思，当家里老人有人去世了，孩子问到的话，家长完全可以给孩子解释清楚，而不是堵住孩子的嘴巴不让发言。如果剥夺孩子话语权，那么这将在孩子今后的语言道路上买下一颗炸弹，当爆发时想挽救都来不及。
孩子成长的道路上不仅仅会遇到这样的问题，还有很多，这就需要父母发挥巨大的力量去满足孩子的好奇心，同时也需要父母有更大的知识量才能满足孩子。
我们再给孩子解决问题的时候，并不只是单纯的解决问题，更重要的是交给孩子解决问题的方法，做事的方法。
