CC上乐高有一年多的时间了，这周是其他老师的轮班课，轮班的意义，就是让孩子们接触不一样的老师，给大家双向选择的机会。
但是轮了一年多，我们也从未换过，毕竟已经习惯了的老师，谁会轻易换？
我一直觉得，这不过是走个形式。
但是这周，我们接触到了一个新老师。
这也是上课一年多以来，我见过CC搭的第一个未完成的作品。
看到第一眼，我觉得很尴尬，因为，其他小朋友的作品都是完整的，只有CC的是半成品。
老师跟我们交流了CC上课的情况：
C爸当下就决定，要不给CC换这个老师吧。
因为她看到了CC真正的问题，并采取了正确的方式去引导她。
我也很心动，我们培养孩子的意义，不就是发现她的优点，给予发扬，更重要的，也要发现她的缺点，给予矫正吗？
但是，换老师是大事，说到底还是要尊重孩子的意见。
- 我好生组织了一下语言，问CC，你喜欢今天的apple老师吗？
- 她说喜欢。
- 我又试着问，那跟之前的Judy老师相比呢？
- 还是喜欢今天的apple老师。
这倒让我始料未及。
要知道，CC一年多来不间断上课的动力之一，就是因为她喜欢极了带她的Judy老师，说她温柔不发脾气，给她们分玩具。
C爸提议换老师的时候，我觉得最难过的，就是CC这一关。
没想到她居然同意了。
我问她为什么更喜欢今天这个老师呢？
她说：因为apple老师不帮我搭，Judy老师帮我搭，可是她帮我搭我自己就学不会了，我想让我自己学会。
你可能体会不到我的震惊，我从没想过我4岁的孩子会这么想。
没有贪恋于接受主义，而是关心自己，能不能学到东西？
老实说，CC的想法和新老师的做法，给我的触动都很大。
这位老师课下只跟我们交流了3分钟，我却从她身上学到很多。
今天以一个家长的身份，我想跟大家分享分享我得到的启示。
孩子到底需要什么样的教育？
也许我们一直都搞错了。
01
孩子并不一定喜欢顺风顺水
成年之后我见过很多叛逆的孩子，他们的父母用心良苦帮他们铺好了一条通向“成功人生”的大道。
但那些“不知好歹”的孩子，却总是嚷嚷着：我不要走你们给我安排好的路。
听上去多么不知天高地厚啊？
但是人活一世，谁不想活出属于自己的精彩？
父母给予的成就再大、光环再亮，那也是别人给的，不是自己的。
即便那个“别人”是最亲近的父母，怕是也不能代替自己取得的哪怕一点小小的成功吧。
只有几个月大的孩子，看到自己小心翼翼摞起的两块积木没倒，获得的成就感绝不是爸爸妈妈帮他搭了座大城堡可以替代的。
成就感是每个人终其一生都在追逐的。
即便是很小的孩子，自己有多大本事，能干多大事？心里这点数也是有的。
全权包办、一路顺风，不一定就是孩子想要的。
他们更想经历的，是自己参与其中、战胜挫折、体会成就感的过程。
02
能帮助你的，只有你自己
鼓励孩子去思考，不是一件容易的事。
因为多数情况下，需要思考的，都是对于孩子来说有点难的。
老师教孩子，父母教孩子，其实都是讲究技巧的。
如果孩子看到大人轻而易举的完成，而没看到你努力的过程，便会以为，能力是天生的，当他自己不能同样轻易完成时，就会有挫败感。
但如果他看到大人思考、试错、最终完成的过程，他才会明白，刚上手不会是正常的，努力试几次才能搭对也是正常的，反而会生出自己思考的动力。
有的时候，孩子不肯静下心来思考，轻易的就放弃说我不会，也许是他的父母/老师太聪明了，不要让孩子觉得你轻轻松松就可以无所不能。
03
你需要为你自己的行为负责
从前CC上课，每次有新朋友或新老师，我在外面都能听到她兴奋的大喊。
课后老师也跟我反馈过，CC这孩子倒不用担心适应能力，见到生人总能打成一片，上课还得稳定稳定她的情绪。
老师交代的很委婉，我也不曾多想。
但这个新老师却明明白白的告诉我，她前二十分钟都没有进入状态。
所以她开始搭的时候，已经比别人晚了很多，她开始搭河岸的时候，别的小朋友已经把河岸的准备工作做完，进入搭桥的阶段了。
这也是她最终没有时间完成作品的重要原因，因为她比别人少了20多分钟。
自己耽误了时间，就要接受完不成作品的结果。
我想，这是CC第一次在乐高课上体验到这种感觉吧。
之前，不管她状态多不好，最后呈现出来的至少都会是一个完整的作品，现在想来，一定是得到了老师的帮助。
所以她已经习惯了，即便自己不全心投入，不努力思考，最后也能收获成品，拿来主义这么好用，自己还那么努力干什么？
但是这位老师却让她体会到了，你要为自己的行为承担相应的后果。
04
不是每个故事都会happy ending
我平时带CC也有一个不太好的习惯，我总希望带她做的事情可以有始有终。
即便最后她已经明显表现出了不耐烦、能力不足，我也希望，它至少可以是一个完整的作品、一段完整的经历。
但是看到CC的第一个半成品，我才发现，其实，并不是每个结尾我们都要刻意给孩子营造成happy ending。
遗憾不是人生的常态吗？
有时候你很努力的去做了一件事，结果都可能不如人意，更何况，你都不努力，凭什么想收获一个好结局？
所以，我试着不再去帮她草草收尾以收获一个“看上去”的圆满。
如果你准备放弃了，那就准备好接受遗憾吧。
遗憾有时候比牵强的圆满更让人刻骨铭心，也更让人认清现实和自己的真实水平。
05
老好人，并不一定是孩子真正需要的
CC之前的老师，就是一个典型的老好人，她从不发脾气，对孩子们都很好，前面我也说过，CC喜欢乐高，多半也是因为喜欢这个老师，她曾说，不管小朋友干什么，Judy老师从来不发脾气，还曾经抱怨过我，为什么不能像Judy老师一样永远不发脾气。
但是当遇见apple老师的时候，她还是一分钟就倒戈了。
这是让我最惊讶的一点。
所以我也在想，孩子到底需要什么样的父母和老师？
父母不是朋友，父母之于孩子，不仅仅要有爱，还应当有威严。
孩子需要来自父母的关怀，好值得他们去爱；也需要来自父母的权威，好值得他们去敬。
没有原则没有底线的宠溺，一定不是孩子需要的，父母有原则和界限，反而会让他们更有安全感。
等孩子长大了，不必多大，也许只需要4岁，她就又会明白，老师也不是她的朋友，她需要的是一个帮助她成长的老师，而不仅仅是一个“很好的”老师。
有的时候，我们真的该跟孩子学习，人性的本质，让他们趋利于成为更好、更强大的自己，而我们，却忽视了这点，太怕他们经历挫折、遗憾、痛苦，总是给予着自以为是、其实早已过度的保护。
CC爸妈：“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士；C妈-报社育儿编辑，新时代、新父母、新理念，育儿需要鸡汤，也需要指南，公益普及婴幼儿养育、疾病、心理知识。原创公众号：CC爸妈(cc-bama）
