我们把人从出生到成人的过程称为“社会化”。一个人在刚刚出生时可以说是“动物人”,在成长过程中通过人与人之间的相互作用和相互影响,才慢慢从“动物人”变成“社会人”。到了3岁,孩子就开始接触社会了,他们更多地走出家门,拥有更多的朋友,入学入托的孩子有着更
为广泛的交往空间。这个阶段的孩子,在人际交往上有着非常鲜明的矛盾特点,但总体来说,他们是想要尝试交际的,他们喜欢和其他孩子相处,进入合作意识的启蒙期。
现在,就让我们来看看3岁孩子在人际交往上所表现出来的特点吧：
1
可以平等互动,但免不了霸道和自私
孩子到了3岁的时候,已经可以真正和别人在一起玩了,成为游戏的参与者,而不是旁观者。他们角色和分工都十分明确,在游戏的开始那段时间内都会配合得很好。但是游戏一段时间后,孩子的自我意识很快就会被激发出来,独自占有、霸道、自私行为表露无遗,这时合作就会破裂。
2
崇拜年龄大的孩子,控制年龄小的孩子
在3岁孩子的世界里,一些“权威人物”已经可以对他有一定的影响了。比如孩子更愿意跟在年龄大的孩子身边玩,如果是一群孩子,他们很容易对年龄小的孩子产生歧视,不愿意与之交往。而如果非要和年龄小的一起玩,那么他就要表现出绝对的领导力,对年龄小的孩子施以各种影响力。因此,他们和“权威人物”相处得会更好,与大孩子一样表现成熟;而在年龄小的孩子面前,则表现得更像一个小孩子,矛盾也更多,融洽的时间也不会很长。
3
灵活善变,懂得使用社交技巧达到目的
3岁孩子想要得到一件东西,尤其是从别人手中得到一件东西,不再像以前那样哭闹着坚持。他有更多的方法,不再有很强的攻击性和防御性。他们会想和平解决问题的办法,而不是以前的哭闹争吵。他学会了使用技巧来达到目的,也不再固执己见。
“我们一起玩扭扭车好吗?
“我这有个奥特曼,你要不要玩?”
“你玩我这个,那么我就玩你的吧。”
“别动推土机,把那个小蚂蚁玩具给弟弟。”
4
交流互动增强,有了喜恶选择
和以前相比,孩子们之间的交流互动变得頻繁起来。他们不再只是自娱自乐,自己玩得高兴。他们之间可能会发生很多的故事。孩子们常常会主动和大人或其他小朋友交谈,主动寻找话题。他们能够拒绝别人的要求,能够给予别人许诺,还能和他人交换东西,或者在玩过家家的游戏时,告诉别人他小时候还是小宝宝时的一些事情。
孩子有了喜恶选择。他开始有了自己特别喜欢的小朋友,他会很喜欢并期待和这个朋友一起玩儿。大部分孩子也喜欢跟在大人后面,说说这,说说那,或者找机会给大人“帮忙”。
5
喜欢集体活动,但是“两个人的组合”最稳定
尽管孩子喜欢群体活动,交流互动增强,但是他们很难在一个集体里保持太长的时间,你现在看到他在这个团体里搭积木,可能一会儿他就会去另一个团体玩过家家。
可能会有四五个孩子聚在一起玩游戏,但事实证明,“两个人的组合”一般是最理想的。超过两个人的团体,经常会发生一些吵闹现象，两个人因为再也没有别的玩伴,而减少彼此间的争执。如果只有两个人，而且各自玩不同的游戏,时不时交流一下,往往是最安静最和谐的场面。
当然,3岁孩子的合作充其量算是启蒙期。这时候他们虽然表面上在起玩,可是并不仔细思考如何合作。同时,他们也急需知道什么是纪律、什么是准则、如何与老师和同学打交道、如何应付各种困难、如何对待别人、如何保护自己,等等。这些事情的解决方式和方法将会影响孩子的一生,成为孩子真正走向社会之后的行为模式和习惯。因此,父母应该注意引导孩子之间的交往。
